四年级下学期《品德与社会》教学工作.docxVIP

四年级下学期《品德与社会》教学工 作 本学期我承担了小四年级的《品德 与社会》的教育教学工作。品德与社会 课程旨在促进学生良好品德形成和社会 性发展，为学生认识社会、参与社会、 适应社会，成为具有爱心、责任心、良 好的行为习惯和个性品质的社会主义合 格公民奠定基础。现将本学期的工作总 结如下： 一、教学措施： 注重学生的特点在教学中从他们 常见的社会事物和现象入手由远及近由 浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系 自己、班级、自然社会多讲、多讨论， 提高学生的观察能力，锻炼学生的语言 表达能力。 二、目标达成 1、初步形成了民主、法制观念和 规则意识。 2、学习了利用规则调整关系。养 成遵守交通法规的习惯。加强学生的安 全意识。 3、能够初步认识自我，形成健康 文明的生活方式。养成良好的生活习惯。 4、培养学生珍爱生命，热爱生活 的态度，热爱大自然，初步形成保护生 态环境的意识。 5、初步学会了看交通图；学会了 乘坐一般性的交通工具；能发现交通中 的问题并有不同解决问题方法。 三、互动的动态式讨论。 在现实生活中，学生已经形成了一 定的品德和行为习惯，积累了一些社会 生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，在教学时要善于调动和利用学生 已有的经验，结合学生现实生活中实际 存在的问题，共同探究学习主题，不断 丰富和发展学生的生活经验，使学生在 获得内心体验的过程中，形成符合社会 规范的价值观。 开放的动态式讨论、小组合作形 式，使学生的主体得到了充分发挥，学 生得到了“全身心”的投入上，有利于培 养他们的兴趣和注意力，特别是在解决 问题的过程中，学生在有了更为真切的 情感体验，同时也培养了合作意识，增 强了可持续发展的能力。 四、引导学生自主学习 儿童是学习的主体,学生的品德形 成和社会性发展，是在各种活动中通过 自身与外界的相互作用来实现的。灵活 多样地选用教学组织形式，为学生的自 主学习和生动活泼的发展提供充分的空 间。引导学生从自己的世界出发，用多 种感官去观察、体验、感悟社会，获得 对世界的真实感受，让学生在活动中探 究，在探究中发现和解决问题，及时鼓 励学生的各种尝试和有创造性的思考， 引导学生得出有价值的观点或结论。 总之，只有真正改变过去从教材到 课堂封闭、单一的品德与社会教学模式, 从多方位、多角度、多渠道加强品德与 社会教育，才能真正提高品德与社会教 育效益，提高学生的道德素质。