中学历史教学常规.docVIP

PAGE PAGE 2 中学历史教学常规 一．历史学科的地位和作用 历史是中学基础课程的重要组成部分，这门学科为提高中学生的文化知识素质能起到独特作用，无论在爱国主义、国际主义、优秀历史文化传统和人文主义教育中，或者在人生观教育方面，历史主义思维方法方面，都有其独到的功能，是其他学科不可替代的。 二．历史教师的素质要求 历史教师首先必须具有良好的思想品德修养和职业道德，其次要掌握丰富的历史材料，自己能在寻常的历史教学中发现问题、解决问题，能够钻研教材、丰富教材、重组教材，能够运用多媒体网络获取新知识、搜集信息，能够钻研历史及相关课程标准并指导自己的教学，能够钻研各类历史考试试题并进行针对性教学，能够研究教法和学法，能够根据学生实际进行可持续性的学习指导，能够撰写历史教学论文和试验报告，能够评价历史同行的教学与研究。 三．备课 认真备课是教好历史课的第一步，要备好历史课必须做好以下几点： 1．熟悉钻研历史课程标准中提到的内容、范围，要达到的目标，做到心中有数，上课严格遵循中学历史课程标准。 2．熟练掌握中学历史教材的全部内容，知道哪些是必须掌握的内容，哪些是延伸的知识，哪些内容必须深入挖掘，做到心有成竹。 3．历史教师必须博览群书，应懂得一点语文、政治、地理、数学、物理、化学、生物、体育、音乐、美术知识，尤其是各学科的历史知识。要了解历史学科的发展动向，不断补充新知识。在备课时，寻找必要的参考书、杂志、报刊、音像资料等作为教学参考。 4．备课要认真写好教案，特别是历史新教师，应该写出详细的教案。教案要有课题、目标、重难点、教法、教具、板书设计、问题设计、过程、作业布置、教后体会等。教学多年的中老年历史教师，可以写提纲式的教案。做到无教案不上课。 5．历史教学中经常要运用到一些历史地图、历史表格、历史图片、历史音像、历史材料等，备课时必须设计好这些材料使用的时机、问题、解释。 6．提倡集体备课，起码每周一次。集体备课可以讨论全面内容，也可以专题研究，备教材，备教法，备学法指导。互相交流，取长补短。 四．上课 上课的常规要求如下： 1．上课预备铃响，教师应站在教室门口。上课铃一响，立即进入课堂上课。下课铃响，教师应停止讲课。上课绝对不许迟到、早退、中途退出课堂。 2．一堂课按一般的程序是：复习旧课——导入新课——上新课——总结——复习巩固——布置作业。课堂绝对不许东拉西扯，讲与课堂无关的内容。防止一堂课前松后紧或前紧后松，或者整节课松松垮垮。 3．历史学科提倡运用多媒体进行教学，准备好硬件和软件，适时运用历史地图、历史图片、历史表格、历史音像文件和历史材料。 4．课堂上，要面向全体学生讲课，知识的深度、难度、广度要以历史课程标准为依归，照顾个别优生或差生，要以学生为主体，充分发挥学生的积极性，善于引导启发学生，保护学生的积极性，绝对不许讽刺挖苦学生。 五．作业 作业是上课的延续，作业的量和难度要适中。历史作业要少而精，原则上是课堂上完成，要引导学生如何做。作业要随堂布置，循序渐进，不能过分集中。作业要及时督促学生完成，及时收上来，及时批改，及时讲评。绝不能过时批改、讲评作业。作业既要指导学生规范化，又要鼓励学生别出心裁。 六．检测和考试 历史学科上完一个单元应作一次检测，还有期中、期末考试。教师要出好历史检测题，不出怪题、偏题、难题。检测考试完后，要及时批改，批改时摘录典型对、错例子。批改后，及时进行质量分析，还要及时讲评，提出今后改进措施和办法。 七．辅导 历史课的辅导，从以下几个方面着手： 1．历史教师要指导学生如何阅读历史教材，如何提出问题。 2．提示学生运用本学科及相邻学科的哪些知识和能力来解决问题。 3．指导学生如何拓展历史视野，读哪些书，看哪些报刊杂志。 4．及时解答学生提出的疑难问题。 5．指导个别对历史特别感兴趣的学生如何深钻并撰写历史小论文。 6．进行历史学法指导。 八．历史课外活动 历史课外活动要以历史创新为核心，进行研究性学习。主要内容是阅读历史著作文章，研究乡土史，讨论历史问题，与历史学家交流。一学期确定一个主题，个体与集体相结合，分散与集中相结合。要将活动的设计、实施进程、成果记载下来，并作适当的展示。 历史课外活动与历史校本课程研究相结合，突出本校特色。 九．历史教学研究 历史教学研究要在省市区历史教研员指导下进行教学研究。历史教师要积极参加学校和区、市的教研活动，主动进行交流。以备课组为单位确定一学期或一学年的教研课题，教师积极进行实验探索，写出教研方案，记载实验进程，总结教研成果，撰写实验报告和论文。各备课组要邀请其他备课组对本备课组提建议和对成果进行评议。有重要发现要及时发表、推广。 十．历史听课评课 听课教师要详细记载被听教师的活动，优点、缺点及时记载。不参考他人记载独立做出判断。严格按评价