人教版初二上册物理 1.1 长度和时间的测量 课后习题重点练习课件.pptVIP

人教版初二上册物理 1.1 长度和时间的测量 课后习题重点练习课件.ppt

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* * * 第1节 长度和时间的测量 第一章 机械运动 1.长度的测量工具:________________。 刻度尺 2.刻度尺的使用方法: (1)一认:使用刻度尺前应认清它的______________、________________和________________。 (2)二放:用刻度尺测长度时,尺要沿着所测的直线,与被测物紧贴,不用磨损的零刻度线。 (3)三看:读数时视线要与尺面________。 零刻度线 量程 分度值 垂直 (4)四读:在精确测量时,要估读到__________________。 (5)五记:测量结果由准确值和估计值组成。 分度值的下一位 3.长度的单位: (1)在国际单位制中,长度的基本单位是________,符号为________。 (2)长度的常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。 m 米 4.(2018·广州)如图是常用的5号电池的示意图,其型号的另一种表示方法为“14 500”,前两位数是直径,后三位数是高度。此型号电池高度为(  ) A.14 mm   B.145 mm  C.500 mm  D.50.0 mm 【解析】前两位数“14”表示直径,A和B均错误;表示高度的后三位数是500,结合生活经验可知,应该是5.00 cm=50.0 mm,C错误,D正确。 【答案】D 5.两位同学分别利用厚刻度尺测量一长方体的长,测量方法如图所示,其中正确的操作是________,不正确的操作的错误原因是______________________________________。 乙 没有让刻度线紧贴被测的长度 6.(2019?怀化)如图所示,用刻度尺测量物体的长度为________cm。 【解析】刻度尺的分度值为1 mm;物体左侧与2.00 cm对齐,右侧与5.25 cm对齐,所以物体的长度为L=5.25 cm-2.00 cm=3.25 cm 。 【答案】3.25 7.时间的测量工具:_____________。 钟、表等 8.时间的单位: (1)在国际单位制中,时间的基本单位是________,符号为________。 (2)时间的常用单位还有小时(h)、分(min)等。 秒 s 9.(中考?泰州)如图所示,停表的读数为___________s。 337.5 【解析】机械停表的小盘指示“分”,大盘指示“秒”。 10.(中考?江西)物理是一门注重实验的自然科学,请同学们根据自己掌握的实验操作技能,解答下列问题:如图所示的钟表,其分度值为________,显示的时刻为15 h______min______s。 1 s 9 25 11.误差是指________值和________值之间的差异。 测量 真实 12.误差产生的原因: (1)____________________不可能绝对精确; (2)测量者的估计值不可能绝对准确。 测量仪器 13.减小误差的方法: (1)提高测量工具的精确度; (2)多次测量求________,平均值的有效数字位数应与测量值相同; (3)采用科学的测量方法进行测量。 误差不可避免,只能尽量减小。错误不同于误差,错误是由于方法不当、人为主观因素(读错、记错等)造成 的,因此错误能够避免,也应该避免。 平均值 14.关于错误和误差,下列说法正确的是(  ) A.误差的产生与测量工具有关 B.误差就是错误 C.多次测量求平均值可以消除误差 D.随着科学的发展,人们将消除误差 【解析】利用排除法解答。误差不同于错误,B错误;测量永远存在误差,误差只能减小,不能消除,C、D错误。 【答案】A 15.(中考?六盘水)小丽在测一个物体长度时记录的数据为14.51 dm、14.50 dm、14.53 dm,物体长度测量值应记为________dm。 【答案】 14.51 16.某种冠状病毒的直径为120 nm。下列关于该长度的单位换算过程正确的是(  ) A.120 nm=120×109 m=1.2×1011 m B.120 nm=120 nm×10-9=1.2×10-7 m C.120 nm=120×10-9 m=1.2×10-7 m D.120 nm=120×106 m=120×108 m C 【解析】数字不变,乘进率,单位变换,是单位换算的方法。 17.(2019·攀枝花)一阵凉爽的清风,院子里树叶随风飘 舞,捡起一片树叶测量其长度如图所示,树叶的长度为_______________________cm。 3.83(3.83~3.85均正确) 18.(中考?河南)如图所示,用刻度尺测量铅笔的长度,读数为________cm。 12.00 * * * * * * * * * * * * * * *

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