对高血压脑出血患者运用护理程序进行健康教育探讨（医学心理学论文资料）.docVIP

对高血压脑出血患者运用护理程序进行健康教育探讨（医学心理学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“护理学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5262字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：对高血压脑出血患者运用护理程序进行健康教育探讨 2 1.资料与方法 2 1.1一般资料 2 1.2方法 3 1.3观察及评价标准 3 1.4统计学分析 4 2.结果 4 3.讨论 4 3.2在教育过程中应注意的几个问题 5 文2：运用护理程序进行护理安全管理探讨 5 1　临床资料 6 2　潜在不安因素 6 2.1护士护理行为中潜在不安因素 6 2.2病人方面 6 3　防范措施 7 3.1护士方面 7 3.1.3护理安全教育周到与随机教育相结合，完善防范措施。 7 4　效果评价 8 5　讨论 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 对高血压脑出血患者运用护理程序进行健康教育探讨（医学心理学论文资料） 文1：对高血压脑出血患者运用护理程序进行健康教育探讨 前言 高血压脑出血是高血压病的严重并发症，死亡率及致残率高，愈后多残蜜肢体运动障碍和语言功能障碍。由于该病病程长、恢复慢，容易引起患者情绪的改变，丧失治疗信心。目前国内外学者一致认为，健康教育是预防和控制高血压的重要手段。工作中发现，传统的健康教育方法达不到预期的效果。为寻求更有效的健康教育模式，我们对86例高血压脑出血患者运用护理程序进行健康教育，效果满意。现报道如下。 1.资料与方法 1.1一般资料 选取2013年10月—2014年10月我院诊治的高血压脑出血患者86例作为研究对象，均符合高血压脑出血的诊断标准。将所有患者随机分为观察组和对照组，各43例。观察组男26例，女17例，年龄41～83岁，平均年龄（53.2±5.4）岁；对照组男28例，女15例，年龄42～81岁，平均年龄（54.5±6.3）岁。按照高血压等级分级，Ⅰ级18例，Ⅱ级42例，Ⅲ级26例。两组患者的一般资料对比差异无统计学意义（P＞0.05） 1.2方法 1.2.1常规健康教育对照组采用传统方法进行健康教育，即包括沟通、疾病知识讲解、饮食及用药指导、注意事项、预防保健、康复训练等。 1.2.2护理程序健康教育对照组患者运用护理程序进行健康教育，具体程序包括：了解患者及家属需要，做好沟通。通过护理询问、查体等方式收集相关资料，了解患者及其家属对疾病的认识情况，发现其存在的健康问题，明确健康教育需；取得信任，提高患者依从性。与患者及其家属进行全方位沟通，旨在让其了解健康教育的意义和重要性，建立共同的健康教育目标；选择科学恰当的教育方式。可通过个体教育、集体教育、文艺宣传、书报宣传、影视广播宣传等教育方式，重点进行心理疏导、疾病知识讲解、饮食及用药指导、预防保健、改变不良生活习惯等方面的教育，树立患者信心，提高配合度；健康教育计划实施。充分了解高血压脑出血病症的特殊性，鼓励患者及家属树立持之以恒的信心，对患者进行健康教育的同时从侧面入手，指导患者家属在保健知识、情感、经济上对患者进行大力支持，同时指导患者掌握一些基本护理知识，协助护理人员，共同进行健康教育工作；效果评价。健康教育工作结束后，通过观察、沟通、问卷调查等方式对患者进行教育效果的评估，根据评估结果进行相应的补充教育和再次教育。 1.3观察及评价标准 在患者住院后7天和出院前1天，对患者进行健康知识掌握情况、生活质量、执行健康教育计划情况达标率进行评价，调查方式均选用我院护理部自行设计的《健康知识掌握情况调查量表》、《生活质量指数评价量表》、《执行健康教育计划情况量表》。在患者出院前1天对经治医师进行护理满意度调查，采用我院护理部自制《医师满意度调查量表》，满分100分，评价标准包括：较满意，≥85分；满意，70分≤得分80分；不满意，70分。 1.4统计学分析 本研究采用SPSS18.0软件包对所得的数据进行统计学分析，计量资料采用表示，组间比较采用t检验，计数资料采用率表示，χ2检验，检验标准α=0.05，Pα则具有统计学意义。 2.结果 经分析，观察组健康知识掌握达标率为83.7%，执行健康教育计划比例为88.4%，生活质量达标率为93.0%，护理满意率为97.7%，均显著高于对照组。差异有统计学意义（P＜0.05） 3.讨论 3.1高血压脑出血是一种严重威胁人类健康的疾病，预后并发症多，导致患者生活质量下降随着人们对健康要求的不断提