充分条件与必要条件学案设计--高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

任务驱动、问题引领导学案设计举例 高中数学必修一第一章第四节充分条件与必要条件第1课时 1.4充分条件与必要条件 一、学习目标 1.理解充分条件的意义，理解判定定理与充分条件的关系； 2.理解必要条件的意义，理解性质定理与必要条件的关系； 3.理解充要条件的意义，理解数学定义与充要条件的关系。 二、课前梳理 判定 性质 定义 平行线 三角形全等 平行四边形 三、新知探究性 （一）任务一：充分条件与必要条件的概念 问题1：下列“若p,则q”形式的命题中，那些是真命题？那些是假命题？ （1）若平行四边形的对角线互相垂直，则这个平行四边形是菱形； （2）若两个三角形的周长相等，则这两个三角形全等； （3）若 （4） ★形成概念：充分条件与必要条件的概念 ★总结方法：判断“若p,则q”形式的命题的真假 ★必要条件的必要性解释 问题2：命题：（1）若平行四边形的对角线互相垂直，则这个平行四边形是菱形 如果结论“平行四边形是菱形”不成立， 那么条件“平行四边形的对角线互相垂直”成立吗？ 例1下列“若p,则q”形式的命题中，那些p是q的充分？那些q是p的必要条件？ （1）若四边形的两组对角分别相等，则这个四边形是平行四边形； （2）若四边形是平行四边形，则这个四边形的两组对角分别相等； （3）若两个三角形的三边成比例，则这两个三角形相似； （4）若两个三角形相似，则这两个三角形的三边成比例； （5）若四边形为菱形，则这个四边形的对角线互相垂直； （6）若四边形的对角线互相垂直，则这个四边形为菱形； （7）若，则； （8）若，则； （9）若，则； （10）若，则； （11）若为无理数，则为无理数； （12）若为无理数，则为无理数. 问题3：充分条件是否唯一？ 问题4：必要条件是否唯一？ 归纳总结：充分条件与判定定理的关系；必要条件与性质定理的关系 （二）任务二：充要条件的概念 问题5下列“若p,则q”形式的命题中，那些命题与它们的逆命题都是真命题？ （1）若两个三角形的两角和其中的一角所对的边分别相等，则这两个三角形全等； （2）若两个三角形全等，则这两个三角形的周长相等； （3）若一元二次方程有两个不等的实数根，则 （4）若是空集，则A与B均是空集. ★形成概念：充要条件的概念 ★总结方法：判断“若p,则q”形式的命题及其逆命题的真假 例2下列各题中，哪些p是q的充要条件？ （1）p:四边形是正方形，q:四边形的对角线互相垂直平分； （2）p:两个三角形相似，q: 两个三角形三边成比例； 问题6：通过上面的学习，你能给出“四边形是平行四边形”的充要条件吗？ 归纳总结：充要条件与数学定义的关系 四、巩固作业：课本20页练习1、2、3 课本22页练习1、2、3.