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大班科学活动认识夏天教案反思 大班科学活动认识夏天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等，培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同），适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看认识夏天教案吧。 活动目标 1.通过本课教学，并使学生初步介绍夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3.培育学生爱好小自然的情趣；并使学生体会至，小自然就是不断变化的。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 1.课前观测：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的游荡、农业生产、人的衣着等，与春天较之存有什么变化。 2.挂图或投影片──春天、夏天。 活动过程 （一）教学引入 1.回答：谁能够说一说春天存有什么特征？（可以用歌谣提问。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.讲诉：这文言，我们去重新认识夏天存有什么特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比较图中的夏天与春天存有什么相同 （1）出示挂图或投影片──春天、夏天。 （2）分组观测、探讨：夏天与春天存有什么相同？ （3）汇报观察、讨论结果： 重新认识夏天的通常特点，就是为了并使学生赢得关于夏天的基础知识，从而更好地重新认识当地夏天的特征。 ① 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） ② 树木存有什么相同？（夏天的树叶茂盛，桃树孕育了桃子。） ③ 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。） ④ 河岸、河水存有什么变化？（河岸布满绿草；河水激增，水中荷花对外开放。） ⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。） ⑥孩子们在户外玩玩什么？（游泳）这表明夏天的天气怎样？（暖化。） （4）观察图片。 （5）分组讨论：每幅图表明夏天与春天存有什么相同？ （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 2.比较当地的夏天与春天的相同 （1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。 （2）汇报观测结果： 认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 ① 我们这个地方的夏天与春天存有什么个同？ ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，如果学生无法系统展开比较，可以分别明确提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等展开比较。） （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的传授，有利于学生介绍夏天的共性及地方性，防止教学的局限性。 （三）巩固练习 1.讲诉：这文言，我们重新认识了夏天的特征。 2.学习歌谣──夏天 此歌谣就可以充分反映夏季的通常特点，教师可以参考此歌谣，根据当地夏天的特点再次撰写。这样，学生学出来更平易近人，更有意义。 夏天天气好炎热， 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟， 野草开花八十山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作业 稳步观测我们周围的大自然，随着季节的流逝存有什么变化。 四、教学参考知识 夏天的特征 （1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出活动，许多鸟已经开始退羽毛，存有许多兽的毛也开裂了； （3）夏天，植物生长十分茂盛； （4）夏天就是农民最红的时期，他们必须展开三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 活动思考 新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。