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中班科学活动水不见了教案反思 中班科学活动水不见了教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的，尝试用获得的知识解决生活中的问题，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看水不见了教案吧。 设计意图： 中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是逗留在玩水上，科学活动《水不见踪影了》的主要目的就是使幼儿通过实验、操作方式自己积极探索“水不见踪影了”的原因。培养对周围事物现象的兴趣，存有好奇心和求知欲。本次活动建议幼儿介绍生活中有些东西就是难变硬的，有些东西不难变硬。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作方式得出结论的结论往往比老师的讲诉必须深刻得多。 活动目标： 1.通过认知、悖论、实验、记录等活动，辨认出生活中有些东西就是难变硬的。 2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。 3.对活动产生探究兴趣并乐意在活动中动手操作方式。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.科学知识经验准备工作：课前玩玩过针筒。 2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。 3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上加一个大口）。 每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。 4.座位：圆弧形。 活动过程： 一、以张口的形式，引发幼儿兴趣。 孩子们，你们看过魔术吗？ 今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。 1、出具材料：二个八宝粥瓶子（一个觑的和一个装有餐巾纸）和二个针筒。 你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？（是一样的） 我现在必须把水转化成这二个瓶子，我必须使这个瓶子里的水流出，而这个瓶子里的水变不见踪影了。 你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。 二、科学辨认出，找到水不见踪影了的原因。 （一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。 1、回答：怪异，这个瓶子里的水为什么可以不见踪影呢？ 2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？ 3、用筷子托盘瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？ 4、用手拧，有滴水现象。 5、小结：原来当我们把水转化成觑的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出；当我们把水转化成摆存有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸存有变硬的本领，可以把瓶子里面的水全部抽走，所以瓶子里的水不见踪影了。 三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。 （一）幼儿悖论：哪些材料变硬，哪些材料不变硬。 1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。 符令老师还准备工作了一些材料，恳请你们看看。 2、介绍材料。 3、你们真的这些东西难变硬吗？为什么？ （二）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。 1、到底哪些材料变硬，哪些材料不变硬呢，你们想要不敢去试试看！ 2、交代要求：6个小朋友一组。 每个小朋友挑选一种材料放入八宝粥瓶子里张口，张口之前先要把盖子关上，把材料装进，然后把盖子砌不好。忘记：灌水时必须恳请针筒帮，千万无法使小水滴跑到桌子上哦。 5、小组尝试，教师巡回指导。 4、交流探讨：你就是用什么材料变小的魔术，它难变硬吗？ 5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。 四、经验搬迁：恳请幼儿说道说道这些难变硬物品存有什么促进作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。 五、完结。 其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。 活动思考： 活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次实验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。