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下雨的日子教学活动设计 活动题 目 小班科学活动：下雨的日子 活动时 间 班级 主持人 幼儿及 内容分 析 哗啦啦，下雨了！下雨是生活中最常见的一种自然现象。下 雨天的日子,孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨， 下雨天不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍；而望着 外面的雨，孩子们又充满了好奇，想更进一步的感受雨，去 接雨、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水，我设计了这个活 动，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受和 了解雨。 活动目 标 1、学会用多种感官感受雨，如听雨、看雨，能大胆用语言 表达自己的感受。 2、喜欢下雨的日子，在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中 游戏的乐趣。 活动准 备 1、选择一个雨天开展活动。（小雨）因为在真实的情境和宽 松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感 受、表达。 2、一些接雨的器具：如盆、碗、桶等（可以是不同材质做 的）。 3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、一把雨伞。 活动方法与过程(步骤、信 息技术 手段、 方法、 组织形 式等)1 活动方法与过程(步 骤、信 息技术 手段、 方法、 组织形 式等) 师：你们喜欢雨吗？雨水有什么作用呢？ 教师可以启发回答雨水可以让种子发芽，可以降低温度，还 可以减少灰尘等。 2、和幼儿一起听雨。 师:我们一起闭上眼睛，听听看,你听到的雨声是怎么样的？ 教师引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、 “沙沙沙” “哗啦哗啦” “滴答滴答”等) 3、和幼儿一起看雨。 (1)师：雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？ 落下来的时候是什么样子的呢？ 教师引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用〃雨点 象什么〃来表达。幼儿可利用眼睛观察到的及平时积累的下 雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。 (2)师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？ 教师引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水 中会有水纹等现象。 4、和幼儿一起玩雨。 (1)接雨。 师：让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？ 师：雨接在手里会跑掉吗？谁有好办法不让雨跑掉呢？ 教师引导幼儿找各种接雨的器具来尝试，在肯定孩子成功的 同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有 不同的声音。 (2)踩雨。 教师引导幼儿撑起雨伞，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。 他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨、在雨里飞快地奔跑， 从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮， 让情感得到升华。 5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。 考查活 动效果 方法 根据《3-6周岁儿童学习与发展指南》，幼儿科学探究的目 标分为两个方面： (1)亲近自然，喜欢探究。具体在本活动中即为培养对雨 的喜爱之情以及对各种自然现象的关注。 (2)具有初步的探究能力，具体在本活动中即为引导幼儿 运用多种感官去感受雨以及下雨的景象，能用语言表达自己 的感受。. 备注 《纲要》指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中 得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的 循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是 最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是 我们生活中常见的雨，孩子们对雨有着浓烈的兴趣，愿意去 探索下雨的主要特征。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩  玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。