2017部编版《小公鸡和小鸭子》公开课教案.docxVIP

《5 《5、小公鸡和小鸭子》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、通过朗读比较，练习上下文，了解“吃的很欢、偷偷 地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句 子更生动形象。 2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角 色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间 互相帮助的美好情感。 课时教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用 法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学准备：课件、头饰一、图片引入，激发兴趣 谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小 动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名 字，和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡小鸭子 结合图片（PPT 出示图片），说说是怎么认出他们的？ (他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) -来源网络，仅供个人学习参考 - -来源网络，仅供个人学习参考 继续板书和，揭示课题。 齐读课题。和在题目中是什么意思?(和表示事情发生 在小公鸡和小鸭子之间。) 过渡：小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。 现在他们想考考你们，要是你们通过了考验，他们就要邀请你们 一起去春游呢！敢接受挑战吗？ 二、复习生字 1、出示带拼音的生字，全班拼读 2、男、女生合作读词语（去拼音） 3、开火车读词语（读对一个词语，出现一朵小花）。 三、图文结合，理解课文内容 （一）学习第二自然段 过渡：同学们可真厉害啊！瞧，春天来了，花儿都开了，景 色多美呀！我们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。（听到哗 啦啦的河水，叽叽喳喳的鸟叫声，小树长高了，满山遍野的花儿 都开了）。走呀走，我们一块儿来到了一片开满鲜花的草地上。 这时候，你最想做些什么呢？ 1、小公鸡在草地上做什么呢？（捉虫子） 2、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的（演一演）。他捉到了很 2、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的（演一演）。他捉到了很 多虫子，心情怎样?(高兴极了。)你从哪里看出来的？（吃得很 欢） 3、指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢 。读出高兴的心情。 4、小鸭子也一起在捉虫子吗？他为什么捉不到虫子?(小鸭 子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) 5、想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句 子小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读出着急的语气。 6、想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什 么呢? 7、全班有感情地朗读第 2 自然段。 8、你觉得这是一只什么样的公鸡呢？填空：这是一只()的 小公鸡。 （二）学习第三自然段。 指名朗读第 3 自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? 小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两 个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公 鸡下水。) 指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。 （演一演） 小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法 拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) 出示句子： 句 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句 2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了 水。 ①读一读，有什么发现? ②加了偷偷地，你仿佛看到了什么?从中读出了什 么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③有感情地朗读有加点字的句子。 （三）学习第四自然段 (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样? (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读，比一比。 句 1：小鸭子游到小公鸡身边。 句 2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 ①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到 了什么? (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。) ②有感情地朗读有加点字的句子。 ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子 赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子? 观察插图，想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭 子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么? 填空：小公鸡 地对小鸭子说：鸭子哥哥，谢谢你。小鸭子 说： 。 三、总结全文 分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的 话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的 意思读出来。 小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭 子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)