《气候》教学设计.docxVIP

教学设计方案 课程 第二节 气候（第一课时） 课程标准 .能够阅读并初步运用各类气候图，说出我国气候的主要特征。 .运用资料说出影响我国气候的主要因素。 .结合实例，说明气候差异对生产和生活的影响。 教学内容 分析 第二节 气候（第一课时）人教版地理八年级上册第二章中国的 自然环境第二节气候的内容。因为气候与学生的实际生活关系极为 密切,教材从生活实际出发安排了四部分的内容.本节书主要讲述 中国的主要特征.气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出 来的,第一课时气温的分布是学习气候的基础,地位非常重要。 教学目标 1.阅读一月平均气温图，概括我国冬季气温分布的特点。 2.阅读七月平均气温图，概括我国夏季气温分布的特点。 3.学习分析等温线分布图的方法，训练图文转换能力. 4.读中国温度带的划分图，说出我国温度带的划分。 5.了解我国气温差异对人类生产和生活的影响。 学情分析 八年级的学生已经学习了中国的自然环境，已具备了一定的地 理思维能力和地理基础知识，虽然学生已在七年级学过气候方面的 基础知识，本节教学内容还是有点难。帮助学生学会分析我国气温 分布的特点及影响因素是教学重点，学会分析方法是难点。课堂上 要根据学生的基本情况，引导学生联系已有知识，学习解决地理问 题的能力。 重点、难点 1、教学重点：概括我国冬夏季气温的分布特点、成因，及我国温 度带的划分。 2、教学难点：分析等温线分布图的方法。 教与学的媒 体选择 教师:PPT课件 学生：小组分工协作。 课程实施 类型 V 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注  教学活动步骤 序号 1 新课引入 2 分析1月份等温线分布图 3 分析7月份等温线分布图 4 探究我国冬、夏温差不同的原因 5 探究我国温度带的划分 6 了解气温差异对人类生产和生活的影响 教学活动详情 教学活动1:新课引入 活动目标 激发学生学习气温的兴趣 解决问题 以时事热点创设情境，充分调动学习积极性。 技术资源 PPT、动画课件 常规资源 活动概述 师问：家住海口的小明在寒、暑假到哈尔滨外婆家玩时着装的变化 与中国气温分布的关系？ 教师通过动画演示小明在寒、暑假到哈尔滨外婆家玩时着装的变 化。 教与学的策 略 教师使用PPT、动画课件展示，初步激发学生的学习兴趣。 反馈评价 学生的学习兴趣被课件激发。 教学活动2：分析1月份等温线分布图 活动目标 运用《中国1月平均气温的分布图》分析1月气温分布的特征 解决问题 归纳中国1月气温分布的特征 技术资源 PPT课件、实物投影 常规资源 板书、板图 活动概述 1、读课本P31图2. 13中国1月平均气温的分布图，小组讨论，提 取信息。 2、小组汇报讨论结果。 3、师生小结分析等温线分布图的方法。 (1)观察气温递变有什么规律？ (2)观察等温线的延伸方向及影响其分布的因素。 (3)观察等温线的疏密情况。 (4)在图上找出气温极端数值，计算南北温差。 4、反馈练习。 教与学的策 略 帮助学生回顾等值线地图的判读方法。 反馈评价 培养学生表达能力，培养学生的读图能力。 教学活动3：分析7月份等温线分布图 活动目标 运用《中国7月平均气温的分布图》分析7月气温分布的特征 解决问题 归纳中国7月气温分布的特征 技术资源 PPT课件 常规资源 板书、板图 活动概述 1、用分析冬季气温分布特点的方法，小组探究我国夏季气温分布的 特点. 2、反馈练习。 3、展示我国南北温差视频. 教与学的策 略 进行知识的迁移，运用分析1月份等温线图的方法分析7月气温分布 的特征。 反馈评价 培养学生观察地图和归纳信息的能力。 教学活动4：探究我国冬、夏温差不同的原因 活动目标 通过相关资料，合作探究我国冬、夏温差不同的原因。 解决问题 探究我国冬、夏温差不同的原因 技术资源 PPT课件、动画 常规资源 板书、板图 活动概述 1、图2. 13与图2. 14中怎么体现冬季温差大，夏季温差小？  2、观看动画《地球公转》。 从太阳光照长短和太阳光照强弱两方面分析我国为何冬、夏温差不 同？ 教与学的策 略 教师使用地球运动画等资料，帮助学生思考和分析冬、夏温差不同。 反馈评价 培养学生运用地图和资料，造成冬、夏温差不同的原因。培养学生 的读图、分析能力。 教学活动5：探究我国温度带的划分 活动目标 运用相关图片资料，说出我国温度带的划分，了解气温差异对人类 生产和生活的影响。 解决问题 学生我国温度带的划分，了解气温差异对人类生产和生活的影响。 技术资源 PPT课件，实物投影 常规资源 板书、板图 活动概述 .读中国温度带的划分图,说出我国温度带的划分。 .说出秦岭-淮河一线的地理意义. .展示不同温度带的农作物图片。 .分析气温差异对人类生产和生活的影响。 教与学的策 略 知