水利发电站教学设计.docxVIP

“水利发电站”教学设计 学习要求： 1．知道水力以及在生活中利用水力的实例；知道小水轮转动的快慢与水位的高低、水流量 的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。 2．经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同的问题要用不同的探究方 法。 学习重难点： 探究水利在生活中的应用，知道水利发电的原理。 学习准备： 教师准备：演示材料：水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等；分组实验材料： 小水轮、水槽、烧杯、水等 学生准备：课前查阅水力发电站以及水力的利用等方面的资料信息。 学习过程： 一、引入 同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原理来发电的呢？ 二、探索新知 1、制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。 1）制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也可以选择 金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈现了三种不同的小水 轮，可供学生参考。 2）实验。教材首先提出了一个问题：怎样用水使小水轮转动起来？学生很快就能想到用水 冲击小水轮。在此基础上进一步提出：水轮转动的快慢与哪些因素有关？这个问题提出后， 学生一定会作出一些猜想（假设），教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验，除此之外， 学生也有可能作出一些其他的猜想（假设），如水流量的大小、水冲击水轮的位置等，教师 要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来设计实验进行验证，教材上用两幅图来说明水位 高低的问题，同时也向同学们表明这是一组对比实验。在设计实验的基础上，学生亲自动手 做实验，最后形成自己的结论，并把结论写在课本上。 3）应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的问题上来，教材呈现了水力 发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发 电站示意图讨论：发电站的发电机是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前 面的实验做基础，相信学生对这些问题都能做出合理的解释。 2、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。 教师提出问题：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与假设，学生的猜想建议 教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生想办法来证明自己的猜想与假设是否正确， 这就顺利地进入到制定研究计划阶段，因为是对比实验，建议教师注意引导学生关注对比性， 即在对比的两组实验中，只有唯一的一个条件不同。如果时间允许，学生所做的每一个假设 都可以进行分组实验，如果时间不允许，则可以采取不同的小组不同的小组做不同的实验的 策略。在实验中注意做好实验记录。经过整理自己小组的实验现象，小组成员达成共识。集 体表达与交流，形成全体学生的共识。 三、拓展 教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。