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六年级毕业升学考试质量分析 结合我镇和教育局组织的六年级毕业升学考试，现将我校2014 年六年级毕业升学考试情况进行分析： 一、 语文科 我校六年级 2014 年在全县 108 个学校排名第 49，比 2013 年排 名第 47，下降 2 个名次；语文成绩平均 85 分，比 2013 年平均 86.97 分下降 1.97分，下降 3.1个百分点，比我镇语文平均成绩 91.95分少 5.95分。 二、 数学科 2014 年在全市排名第 80，比 2013 年排名第 73 下降 7 个名次； 比我镇在全市排名第 30 的桥北小学低 50 个名次。数学成绩平均 69.55 分，比 2013 年平均 69.01分提高 0.54分，提高 1 个百分点，比我镇 数学平均成绩 77.2分少 7.25分，少了 10.5个百分点。 三、 总名次 2014 年我校在全市排名第 93，比 2007 年排名第 75 下降 18 个 名次。 四、 语文科存在的问题 1、从平时练考的情况看，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还 没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题 目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。写作能力 还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平 时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足， 学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 2、两极分化现象严重，差生转化较差。 五、数学科存在的问题 从平时练考的情况看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空 失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏 题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部 分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决 数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、 反复练习中获得提高。 六、学校整体教学中存在的问题 1、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把 握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成 两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。 2、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练， 忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂， 惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。 七、结合质量分析特提出以下努力措施 1、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管 理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化。 2、落实教师教学质量奖罚制度。 3、教师课堂教学设计要符合本班学生实际、教学实际，准确把 握目标、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学 堂堂清，不上无准备的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学 实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导 与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真 正放在学习上。 4、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升 学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事， 让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需 求。学校将对期中考试成绩突出学生进行表彰。要把抓成绩的突破口 放在抓好差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50 分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。 5、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习 习惯。学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师 请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视 野。 6、学校领导定期与六年级教师座谈，探讨班级管理的方法，要 求六年级同科目的教师每周至少进行两次集体备课，研讨教学教法， 向四十分钟要质量。 总之，只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“理直 气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献” 要求，我们的教育教学质量会上一个新台阶，力争在今年的六年级毕 业会考中提高名次。