2017新人教部编版一年级上册语文《aoe》教学设计.docxVIP

2017 新人教部编版一年级上册语文 《 a o e 》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜 以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改 革教学方式，在新课标的指导下， 遵循儿童身心发展规律，通过创设 情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴 趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各 种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 课前准备 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情 境设计图。 （教师 ） 拼音卡片。 （学生 ） 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 （播放录音 ）请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活， 来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的 字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉 语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、 查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2 过渡：汉语拼音 a、0、e 的作用这么大，所以我们一定要学好 它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生 的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音 并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干 什么？ 1 学习 a。 （1）看图：小女孩在干什么？ （在进行发声练习。 ）我们也来试 试。 (2) 老师出示拼音卡片：a,讲解并示范发音，学生模仿。 ⑶师：在发 a 时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜： 张大嘴巴 a、 a、a。 (4)学生练习用 a 说一句话。 ⑸观察小女孩图，看哪部分与 a 的形状有关系？识记并书写 a。 出示课件，认识四线格，并指导书写 a。 介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数 数有几条线。 (四条。 )这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们 的拼音字母都 写在这个四线三格里。 小朋友们观察一下 a 在四线格的位 置。 老师讲解笔顺并范写：a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。 学生书空。 谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。 现在在书上第 21 页 描红，看谁写得好。 学习 o。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物， 你们看谁来了？ 出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母 o 的发 出示卡片，学习 o 的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。 ) 学生自编顺口溜：嘴巴圆圆 ooo。 学生用 o 练习说一句话。 ⑸师：这个 o 像什么？你是怎样记住它的形的？ (可以编顺口 溜，可以形象记忆。 ) (6)指导书写：小朋友们， o 像一个圆，要写得均匀，教师范 写，学生描 红。 学习 e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 课件出示大白鹅： 小朋友和它打个招呼， (大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影， 就是我们要学习的字母 e。 学习 e 的发音。 (教师讲解、示范；学生模仿练习。 ) 学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁 eee。 ⑷由图中大白鹅的倒影引出字形 e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个 e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找 找它与我们学的 o 有什么不同。 （e 不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。 ） （5）指导书写：中间有一横，右边不封口， e 只有一笔。教师范写，学生书空、描红。 设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相 似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生 学起来就不会感到枯燥、乏味。 三、趣味游戏，巩固新知 我会读。看板书练读。 （巩固音 ） 摘果子。 （巩固形 ）课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上 写有a 、o、e、b、m、d、n 等字母，找到今天所学的字母，如果对了， 水果就落地。 猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。 角色扮演 （小女孩、大公鸡和大白鹅 ）：一天清晨，大公鸡喔喔 地叫了， 发音 o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上， 开始发音练习，发音 a;你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅， 发音 e。他们多 开心啊! 设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言 表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让 机械的记忆“趣” 起来。 四、归纳总结，布置作业 师：今天我们认识了三个新朋友 a、 0、e,