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结合自己的教学实践 谈谈小学语文阅读教学的策略
在小学阶段，我均进行过语文大循环教学。从三年级开始，语文阅读渐渐增多。我开始交总结出小学语文阅读教学的一些策略。
一、情感朗读。
小学生年龄小，上课注意力容易分散。所以，上语文课，首先要考虑有趣，吸引学生。成功的情感朗读、角色朗读就是吸引学生，提高小学语文阅读教学效果的有效途径。例如，在三年级语文阅读教学中，我就根据文体特点，引导学生，带着丰富的情感朗读，不要唱读。在第一课《大海的歌》的教学中，我引导学生朗读《天和大海》，读得是那样轻柔、辽阔、高远，仿佛就看到了“蓝色的雾”、“蓝色的云”、“蓝色的波纹”，看到了天、海一色的景象，听到了“蓝色的潮声
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