信息技术2.0 A8《认识排比》教学设计.pdfVIP

教师信息技术应用能力提升工程2.0 A8技术支持的方法指导（学法指导） 《语文园地一我的发现》教学设计 教学目标:1、知道排比句的表达特点。 2、体会排比句的表达效果。 3、在讨论、交流的过程中明白排比句的用处。 教学对象及特点： 本次执教对象为六年级3班学生。该班学生对于常见的修辞手法已经是有接触的，排比句在平时的授课 中也有讲过，所以大多数孩子对排比并不陌生。 教学过程： 一、导入新课内容，发现排比的特点 1.请同学们看到《语文园地》字词句段运用，读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。请同 学们大声朗读这三个句子，说说你发现了什么？ 例句： 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 2.学生自读、思考。 3.抽生回答：我发现三个句子都是排比句。（板书） 4.教师提问：排比句有什么特点？观察三个句子，总结出排比的特点。 抽生回答。 5.教师总结：排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关， 语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有 一部分字词相同。 二、体会排比的表达效果 1.微课视频学习，通过视频再次巩固排比的特点，学习排比的作用。 2.抽生回答，通过视频你学到了什么？ 3.师生小结排比的好处： 用排比描写事物，可以把事物的特征更准确、更形象地表现出来,给人留下更鲜明、更深刻的印象;用排 比抒情,可以把感情抒发得更深,感情洋溢；用排比来写景，将景物写得细致入微，能层次清楚、描写细 腻、形象生动；用排比来写人，可以将任务刻画细致；用排比说理,可以把道理阐述得更严密、更透彻。 4.再读品析：从这三组句子中，你分别读懂了什么？ （第一句选自课文《花之歌》，运用排比，强调了花的用途；第二句选自《桂林山水》，运用排比，写 出了漓江的水静、清、绿的特点；第三句选自《祖父的园子》，运用排比，写出了园子里的一切都是自 由的。） 5.回顾拓展：请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什么好处。 三、所选技术以及技术使用的目的 本节课选用了教学课件、微课都教学技术辅助教学。教学课件PPT能激活动机，提高学生学习兴趣，突 破教学难点，优化课堂教学过程。微课的形式学生喜闻乐见，主要是为了突出课堂教学中某个学 科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，本节课还融入了微课，视频的形式讲解“排比”，比 教师直接讲，效果更好，它可以弥补课堂教学的不足，可以针对“排比”内容进行讲授，是一种很好的教 学方法。另外通过视频学习，有助于学生触类旁通、融会贯通，学生再根据所学知识具体分析语句使用 排比的好处在哪里，学以致用，充分培养学生自主学习的能力。信息技术的多媒化、情景化、数字化等 特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。