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农村英语教学的困境及应对的论文 农村中学英语教学改革施行以来，其教学质量并没有得到明显提升，与城市相比差距仍然较大。随着导学案的推进，在详细施行经过中碰到许多困难和新的问题。 一、教学经过中碰到的问题 新教学资料的内容更贴近现实生活，比较接地气，学生比较感兴趣，也便于理解；但同时又具有一定的相对性，它更贴近城市中的学生，对于农村校生而言，教学资料中的好多环节在教学经过中施行起来有点困难，由于有些内容脱离了他们的生活，以致于让他们感到无所适从。另外，农村校生内向，经常由于怕出错或发音不准而不敢开口，这也是一个不可回避的问题。要想学好英语，必需得勤奋，要多花时间，英语是一门语言学科，重要就是提倡多读，多说，多练，然而有些学生做不到这点。 二、导学案的施行 随着新课标的施行，教学案的推进，对于农村校生来说，其效果并不明显。我如今从事八年级的英语教学，在教学经过中我发现，学生在学习中两极分化现象很严重，我将学生分成了八个由不同学习水平的学生搭配构成的小组，每个小组指定一位小组长。导学案还要求学生提早预习，对于这点，只要少数学生能做到。我在上课时，将八个小组分成八个学习区域，让组长带动组员讨论学习，互帮互助。比方，我在将教学资料Reading部分的时候，先向学生出示一些问题，让他们分小组讨论。但在讨论时，学优生很快就能解决问题，而学困生仍然感到困惑，经常在帮助下能力弄明白问题的答案:，因而课堂进度相当慢。因而，针对农村校生的实际情况，老师在设计导学案时需要分层设计，让学生完成自己能力范圍内的任务。学困生只需要完成最基本的任务即可。 三、针对以上存在的问题采用的对策 〔一〕加强老师本身的发展 新目的教学的施行，对老师的要求提升了，老师应不断充电并把握现代化教学手段，熟悉课件的制造及电子白板的应用，纯熟地用英语进行课堂教学。 〔二〕多种方法记忆单词 如何能力让学生轻松地被单词？老师能够改变陈腐的教学形式，利用卡片或游戏，有奖竞猜等方式进行教学，进而让学生轻松地记住了单词，又提升了他们的兴趣。 〔三〕创造语言环境 这学期，我要求学生不仅要在课堂上用英语，课间也必需用已 学英语进行沟通，进而使他们对英语产生兴趣。有了兴趣就有了学习的动力。俗话说得好，兴趣是最好的教师。浓烈厚重的兴趣能培养学生的求知欲。老师能够利用一节课的时间让学生自在创作，利用已学语言自编自导一些英语小品，朗读，英语歌唱竞赛等。这样既提升了他们的兴趣，同时又弥补了语言环境不足的问题。 〔四〕打破传统教学形式 以往，老师由于考试的压力，在教学时往往只重视知识的教授，而忽略了学生素质的提升。如今，农村英语教学也应随着新课标的要求进行改变，调动学生的积极性，时刻以学生为主体，老师只需起到引导的作用即可，切记“满堂灌〞。同时，课堂不能太死板，要给学生讨论及自在发挥的空间。 另外，课堂教学可融入多媒体，创设活泼踊跃的课堂气氛，调动学生的积极性；可以从室内迁移到室外，让学生在天然的语言环境下尽情享受语言的魅力。 〔五〕多样化的分组 1.按成就 能力等方面的差别进行分组，使成员之间具有互补性，并在各种活动中能够扬长避短，互教互学，共同提升。 2.随机分组 打破一层不变的小组形式，加强教学兴趣性。灵敏的小组组建方式加强了学生的好奇心，新鲜感，使他们乐于跟新成员合作学习。 总之，要真正解决农村中英语教学工作中存在的问题，老师必需从教学观念，教学方法等进行全面改革，同时也需要学生，学生家长以及教育主管部门的鼎力支持。农村老师应树立正确的教学教法质量观，提升本身素质和教学水平，能力有效提升农村英语教学的效率。 叶枫