人教版高中语文教学设计-《飞檐反宇,动静得宜》—联读《中国建筑的特征》《中国园林建筑艺术所表现的美学.pdfVIP

《飞檐反宇，动静得宜》 ——联读《中国建筑的特征》《中国园林建筑艺术所表现的美学思 想》 【专题解释】 本专题围绕 “中国建筑的独特性”这一主题，联读教材文本梁思成的《中 国建筑的特征》和课外选文宗白华的《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》 （以下简称《中国园林》）两个篇章，从理顺文章结构、文本内容对读、总 结说理方法等三个角度来分析作者是如何阐明中国建筑的特有风格的，增进 学生的文化自信，符合语文学科素养之“文化传承与理解”。 【学习准备】 1.学生预读《中国建筑的特征》，参读《中国园林建筑艺术所表现的美 学思想》一文。2.观看中央台纪录片《梁思成与林徽因》，增强学生对中国 古代建筑的兴趣，并要求大致归纳梁林二人在建筑学领域的突出贡献。 【教学过程】 导入：1.出示以下四幅图片，请学生指出分别是哪些民族的特有建筑， 简单说明理由。 点拨：图二、四都是典型的中国建筑（图四的中国古典园林是最重要的 传统建筑格局之一），图一是法国红楼，也属中式建筑，图三是西方的城堡。 共12页 第 １页 2.中国建筑的个性乃即我民族之性格。一个东方古国的城市，在建筑上， 如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。—— 梁思成（《中国建筑史》） 强调中国的建筑体系无论基本构型还是艺术风格，都是在世界各民族数 千年文化史中独特的建筑体系，今天这堂课我们共同走进两篇文章，前去感 知中国传统建筑之美。 任务一：词汇文法，感知理性之美 活动一：创设情境：为知网文章罗列关键词。 总结：关键词一般具备以下几个要素：1.为文章重点提出或阐述的核心 概念；2.出现在标题中；3.文章的高频词。 活动二：思维可视，厘清概念关系，明确文本结构。 （学生示例） 点拨： 共12页 第 ２页 活动三：细读《中国建筑的特征》，辨析概念内涵。 1.借助表格说明文本的关键概念。 2.如何理解各民族间的“可译性”问题。 不同民族的建筑，虽然在形式等各方面有所差别，但在功用和性能上是 相同的。这正如语言和文学一样，虽然不同民族的“词汇”“文法”有所区 别，但若要表达同样的意思，便可以相互翻译过来。 任务小结：概念的准确和逻辑的严谨是科技论文的理性底色。 任务二：碧瓦朱甍，发现形象之美 活动一：朗读杜牧《阿房宫赋》片段，结合图示，分析该片段体现出中 国建筑哪些基本特征并将九大特征简单归类。 共12页 第 ３页 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北 构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦 回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知 其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知 西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间， 而气候不齐。 ………… 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷， 多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭； 管弦呕哑，多于市人之言语。 共12页 第 ４页 可以大致分为三类：总体特征（一、二）、结构特征（三—五）、装饰 特征（六—九）。 活动二：跳读两篇文章，说说在艺术领域中国建筑的基本特征是如何呈 现其美学价值的，可适当举例说明。 1.飞动之美。 共12页 第 ５页 中国建筑的基本特征（六）（九）： （1）中国建筑很强的装饰性，所绘刻图案多是生气勃勃的动物或者飞 舞状态的图案。系时代风貌之影响。 （2）“如鸟斯革，如翚斯飞”（《诗经·小雅·斯干》）的飞檐：屋顶在 中国建筑中占有重要地位，其发展成为中国建筑中最主要的特征之一。 建筑的图案和飞檐翘角给人以动态的势能，既饱含生命力，又反映汉民 族生生不息的生