一 年级数学上册新课堂教学导案《前后位置》.pdfVIP

数学 科目 一 年级上册新课堂教学导案 （主备 :） 课题 前后位置 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与 顺序。 教学目标 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点 前与后的位置与顺序 教学难点 学生前后空间观念的培养。 教学准备 纸制的方向盘4个、车站牌5个、 电化手段 导学过程 教师个性化意见 一、自主倾听，激发兴趣 1.老师请5名学生上讲台排成队列 2.在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第 二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队 伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定 的相对性。 引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，” “（）在最前面”等较规范的语言来描述。 二、观察讨论、探究新知 1.（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前 后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨 论来掌握。） 2.老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起 跑后不久，他们的位置发生了改变。 （学生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后 面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的： 启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培 养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对 共计第 数学 科目 一 年级上册新课堂教学导案 （主备人:） 性） 三、合作交流、启发思维 1.说一说 （1）你的座位前面是谁？后面是谁？ （2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第 几位？ 2.做一做的第二题，然后全班集体订正。 3.游戏： 作业分层设计： 板书设计： 前后位置 （ ）在（ ）的后面 （ ）在（ ）的前面 共计第