蒙氏教具菱形积木观察记录.docVIP

案例背景：在幼儿园游戏活动中，师幼互动是一个双向交流反馈与融合共鸣的过程，在这个过程中不但能够使幼儿在其中得到能力发展，幼师也可以从中吸取经验，提高素质，促进专业成长。记得在“我的积木我做主”主题建构区游戏活动中，我努力引导幼儿依据活动规则，亲身感知、操作、体验和思考，启发他们都能够大胆地发挥想象，从而培养幼儿的发散性思维，并且使他们能够在搭积木的创意活动中感受乐趣及交流的愉悦。 案例描述 片段一：为什么搭建房子的底柱特别容易倒呢？ “哗啦！”这已经是乐乐第三次把她搭的“房子”给弄倒了！我问她：“你的房子为什么总是会倒呢？”她摇了摇头，“我也不知道。”这次我决定实地观察她搭建。只见她随便拿起三根积木一根根架高，房子的底柱很快搭好，又拿起一块长方形的积木刚放上去，底柱就开始摇晃起来。我终于发现问题：积木之间连接的地方不整齐，高度也不一样，所以搭建的作品才会倒下。经过我的指点，乐乐选择了尺寸、角度一致的积木，这样房子就不会倒了。 片段二：搭建房梁的长方形积木板不够了怎么办？ 建构活动时，茜茜手里拿着一块长方形积木板在积木筐前转来转去，最后她找了一块小的正方形积木板就回到自己的工作台了，只见她盖的房子，一边的侧门用正方形做房梁，一边用了长方形积木板做房梁。结果她搭好的房子，两边的侧门一边大，一边小。讲评时，璐璐说：“茜茜，你搭的房子的侧门两边不对称。”茜茜不服气地说：“我需要的长方形、正方形积木都只有一块了，只能搭成两边不一样的了。”经过我的帮扶，茜茜将两侧的积木都换成了长方形，这样看上去房子就美观多了。 片段三：房子前后之间有空隙怎么办？ 建构活动讲评时，我将孩子们的搭建作品通过视频播放，并请搭建者进行了自己的作品介绍。在请同伴互评时，天天说：“我发现园园盖的房子前后没有连在一起。”华华着说：“我发现涛涛搭的房子两边的中间有很大的空隙呢！”我让园园和涛涛分别检查了自己盖的房子，看是否存在大家所提到的问题。他俩仔细看过后说确实存在，并问我怎么办。我给他们解释说，“虽然我们现在用积木搭的不是真实的房子，但是我们也要认真的像盖真房子一样去搭建，你们在动动脑，看能否用尺寸合适的积木，将房子前后和两边连在一起，这样房子就结实了。”在我的指导下，涛涛和园园的房子经过一番重新的改动，终于得到了大家的认可。 案例反思 案例中，我觉得放手让幼儿自己策划游戏活动内容。幼儿的主动性会增强，体验也会更加真实。这提醒我，必须更加注重给予游戏时幼儿直接感知、亲身体验和实际操作的机会。在今后的游戏化教学过程中，我还需要不断探索，寻求方法，全方位挖掘和创新思路，给予幼儿更大更多的自由活动的空间和时间，让幼儿大胆想象、操作，积极参与游戏活动中，使幼儿获得更多的“原体验”，即“做想做的事的快乐、全力投入活动的快乐、把做不到变成做得到的快乐、想办法下功夫进行创造的快乐”的体验，从而提高幼儿的游戏乐趣和水平，促使孩子们身心和谐健康的发展。