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一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计 一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计教学目标 1、会写快乐 2 个生字，正确、琉璃、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原 因。 3、体会朋友和邻居在生活中的重要作用。教学重点： 1、规范书写快乐 2 个生字。 2、正确、琉璃、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 体会朋友和邻居在生活中的重要作用。教学准备 课件，生字卡片教学过程 一、复习词语，回顾内容 1.开火车认读生字。（生字卡片） 2、出示词语：开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静 3.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的 词语。 设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学 生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累 词汇的同时也指向文章核心。 二、品读词句，感悟内涵 （一）学习第 1、2 自然段 轻声自由朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？ 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友， 也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 有感情地朗读第 1 自然段，读出树和喜鹊的孤单。 出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个也字你感受到了什么。 有感情地朗读这句话。 （二）学习第 3、4、5、6 自然段 1、读课文 36 自然段，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很