高中数学人教版（A版）必修 第一册(2019)_三角函数线的应用 公开课教案课件教学设计资料.docVIP

课题 三角函数线的应用 教学目标 (1)知识与技能：由角的范围，比较三角函数值的大小;由三角函数值的大小范围，确定角的范围尤其是有关三角函数的求定义域问题。 (2)过程与方法：以不同类型的题目引导学生思考，突破常规思维习惯，激发学生学习、 思考问题的兴趣； (3)情感态度与价值观：体验数形结合的数学思想方法，培养“数形结合”的良好习惯，体会到利用三角函数线解题的优越性。 重难点 重点： 利用三角函数线解有关三角函数中的不等问题 难点：“数”与“形”的结合，即用三角函数线表示三角函数值的大小 教学程序 教学内容 教法学法、设计及设计意图 温故诱学 求的定义域 复习三角函数线：正弦线、余弦线、正切线 引入相关思维回顾问题，鼓励学生积极思考，学会问题转化。 例题探析 求角的取值 例1 求分别符合下列条件的各角的集合（1）；（2）； 熟悉各个象限角的特点 能利用单位圆，找出所求的角的三角函数线，利用终边相同的角，写出各角。 对于形如：或的三角函数的角的范围问题，都可以用三角函数线来求出。注意：如把舍去，则范围要加上. 求角的范围 例2 在上满足的x的取值范围（ ） A、 B、 C、 D、 比较大小 例3 比较sin1155°与sin(－1654°)的大小。 求函数的定义域 例4 求的定义域 收获感悟： 有哪些进步？对数学有哪些更深的认识？ 学生畅所欲言，大家讨论