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拿来主义上课;鲁迅;教学目标;作者介绍: 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 ;《且介亭杂文》缘起;写作背景 ;朗读正音、解词;思考：文章的中心论点是在哪段提出的？;思考;文章结构;研读第一部分： 弄清“送去主义”的表现、实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。 ;◎第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?;◎作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?找出最能体现作者嘲讽情感的词句体会。;◎ “送去主义”的本质是什么？一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害? ;◎“抛来”和“抛给”“送来”有何区别?;第一部分的结构提纲;;;;;研读第二部分： 理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。 ;思考;◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?;◎第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?;大宅子喻什么？;孱头;昏蛋;废物;对待外来文化的错误态度;对待外来文化的错误态度;对待外来文化的错误态度;对待外来文化的三种错误态度;喻体;喻体;;;;全文结构;小结： 对待文化遗产，应批判地继承和吸收，吸其精华，弃其糟粕。;运用比喻论证有什么好处？;第十段集中回答了哪五个问题？;归纳写作特点：;拓展探究;鲁迅名言;? 鲁迅的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是抛给的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶居心。其实，这正是因为那是“送来”的而不是“拿来”的缘故。一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有5句话82个字，集??回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。 ;