《土地誓言》教案总结设计.docxVIP

《土地的誓言》授课方案 课程标准解读 1、在朗读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，领悟和 商酌重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步意会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。授课目标 1、积累“挚痛、谰语、泛滥、嗥鸣、山涧”等词语的含义。 2、感知课文内容,推测品味重点语段，意会作者对家乡深沉的爱和对 仇家透骨的恨。 3、与文本共鸣激发学生的家国之痛、民族之恨。 授课重难点 重点：有感情的地朗读课文、感知课文内容。意会作品中表达的思想感情。 难点：推测品味重点语段，意会作者对家乡深沉的爱和对仇家透骨的恨。 授课方法： 朗读品味法、创办情境法、议论研究法。 授课准备： 多媒体课件 授课过程： 一、情况激情导入： 今日，老师要带领同学们去目睹一段屈辱的历史。（播放视频 《松花江上》）1931年9月18日，日军强行侵略了东北，发动了 九一八事变，四个月内东北全境塌陷。作者可爱的家乡就这样被日 军的铁蹄整整践踏了十年！看了这段视频你有什么感觉？ 【设计妄图：在音乐视频中让学生直观感觉日本犯下的滔天罪行， 为学生意会立誓言铺垫做感情铺垫。】今日我们一起随从东北作家 端木蕻良感觉东北这块热土并意会人们对这块热土火热的感情。 二、深情款款赞家乡 速读课文，从文中找出描述故乡光景的语句并思虑：令作者魂牵梦萦的故乡终究是如何的一方土地呢？建议用“这是一方＿＿＿＿＿ 的土地，表此刻＿＿＿＿＿，由此我想到了＿＿＿＿＿的画面“的句 式说明。 【设计妄图：经过分析研读意会家乡之美为下文的赞家乡和戍家乡蓄势，对家乡爱之深，方能对仇家恨之切！】预设： ①这是一方美丽的土地，表此刻“碧绿的白桦林”“红布似的高粱” “金黄的豆粒”，描述出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱 ②这是一方富饶的土地，表此刻“黑色的土地”“带着松香气味的煤 块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的 故乡土地肥沃、资源丰富 ③这是一方广袤的土地，表此刻“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴 着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里 ④这是一方奇异的土地，表此刻“孤仙姑深夜的谰语，荒野上荒诞的 狂风”，故乡充满了奇异色彩 ⑤这是一方友好的土地，表此刻山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满活力的友好社会⑥这是一方回荡着孩子们笑容的土地，表此刻“在那田垄里埋葬过我 的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢” 教师过渡：故乡真是一幅人与自然的友好图景呀！(出示PPT)怎么不 让我们热爱！意会一下，应该用如何的语气来朗读？ 学生评说，教师整理： ①应该用骄傲的语气，读出对故乡的热爱和赞美 ②应该用欢乐激动的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲 ③应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓 （此环节需要用实例来训练朗读，最后师生共同归纳总结） 三、掷地有声戍家乡 经过我们细细地读，慢慢发现，端木蕻良笔下的故乡是美丽的，是富饶的，故乡的生活是甜的，是让人沉醉的，是充满诗情画意的，在作者的脑海里久久不可以忘记，更深深嵌在作者的内心上。可是（再次播放视频《松花江上》）自1931年9月8日那一天开始，这块土地被烙上了灾祸和屈辱的印记。面对着同胞被杀，家园被毁，作为一其中国人，一个满腔热血的知识分子忿忿不平，面对着家乡的土地终究发出了如何的誓言呢？请同学们找出作者的誓言，指导朗读并领悟感情。 “没有人可以忘记她。我必定为她而战斗终究。土地，荒野，我的家乡，你必定被解放！你必定站立！”（说明作者要为故乡的解放而战斗终究的信心。要读出坚定地信念） “我必定看见一个更美丽的故乡出此刻我的眼前——也许我的 坟前。而我将用我的泪水，洗去她所有的污秽和惭愧。”（说明作者 成仁取义的气概，民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心， 要读出炽痛感） 四、拓展延伸说誓言 日本帝国主义可以烧毁我们的房屋，烧焦我们的土地，却烧不弯中国人的脊梁！“九一八”已成为过去，堂堂中国要让四方来贺！（PPT：播放中国兴旺视频）走出端木蕻良激荡的感情，拂去历史的感想，留在我们心头的不应该只有恼恨，更多的应该是自强不断、奋斗不仅的力量！同学们，“九﹒一八”已成为过去，我们年轻一代是祖国的未来，此时此刻，你最想说些什么？ 【设计妄图：经过角色体验培养学生的爱国心和责任感：国家兴亡，匹夫有责!研究祖国被欺原因，总结历史教训。】 五、小结 让我们重温梁启超《少年中国说》一段 齐读： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年 富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球