《剪纸动物》湘美版二年级美术学情分析方案.docx

1 A1 技术支持的学情分析 （一）学情分析方案 一、基本信息 姓名 所属学校 所涉学段 二年段 所教学科 美术 二、学情分析方案 教学主题 《剪纸动物》 学情分析目的 教学设计的一切活动都是为了学生的学习。教学目标的制定需要符合 学生的现实情况， 教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等 因素。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学情的分析。 本堂课为二年级纸质手工课， 利用信息技术手段分析学情的目的是为 了了解学生的现有知识储备（对连续对折知识和二方连续图案的理解） 、 学习能力（思考动物图案的组合变化、动手能力等） 、学习风格以及学习 兴趣等， 改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯， 从而更全面 地了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析， 教师能够精准确定教学 目标， 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学 依据， 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。 教学内容 用生活中出现的动物图案来帮助学生理解二方连续这个概念， 在此基 础上教授剪纸动物的方法，学习尝试用连续对折剪出简单的二方连续图案即 连续的花边。学会剪动物的方法后， 利用花边图案的组合变化， 剪出好看的动物。 教学目标 1 、学习剪花边的方法，积累剪纸知识。 2、思考花边图案的组合变化，培养发散性思维和创造美的能力。 3 、用剪好的花边美化生活， 提升学习兴趣， 培养热爱生活的情感。 教学对象 及学情分析 教学对象是二年级的学生， 他们的手脑协调能力越来越强， 已经有能 力操控剪刀等工具。同时， 二年级的学生对新事物总是充满好奇心， 探知 欲强， 兴趣浓厚。 通过前面《剪影》的学习， 学生对剪纸已经不陌生， 并且已经掌握了 一些简单的剪纸技法。所以本课的学习中，可以延续上节课的学习内容， 帮助学生进一步了解和掌握剪纸的技法。学生对于连续对折知识的理解， 以及判断连续对折能否得出二方连续图案的能力有待数据考证。 教学重点 学习运用折剪的方法制作花纹连续的动物。 学习难点 思考图案的组合变化，剪出漂亮的动物。 2 1、工具选择：钉钉 APP 中的班级填表功能， 平台自动批改、统计学生的 答题结果， 教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。 2、分析方法： 为能更精准确定教学目标， 制定适合的教学方案，我通过调查问卷 收集数据，通过分析了解学生对连续对折知识和二方连续图案的理解， 对花边图案的组合变化的思维方式。问卷共计 3 题， 具体操作步骤如下： 学情分析方法 和工具 A、用钉钉 app 的“班级填表”功能创建表单。 打开钉钉 APP，进入班级群， 点击右下角的加号，在出现的功能中 找到班级填表， 在填表页面中新建表单 3 B、编辑表单， 发布作业。 编辑表单标题， 添加表单题目， 表单的题目有单选题、多选题、问答题等 多种题型， 可根据实际需要来选择。以单选题为例， 创建题目后可编辑选 项， 甚至可以插入图片选项， 操作简便更适合美术学科。点击完成可预览 表单效果， 确认后点右下角的完成按钮。选择发送范围， 发钉通知这里的 按钮点开， 最后发布，这时候学生就可以在班级群里填写表单了。 4 C、结果呈现。 点击“统计”即可看到全班学生的提交和作答情况， 还可以提醒未填写 人员及时填写。点击“导出数据”即可保存所有的数据。 5 D、结果分析。 练习题的正确答案为： 1、选项 1 2、选项 2 3、选项 1 我们可以清晰地从饼状图上看出各选项的百分比和各选项选择的人 数，点击饼状图还可以查看所有学生的选择结果。 从第一题的数据中了解到 41%学生对于两种连续对折的知识不够熟 悉， 在教授连续对折环节中增加折剪实践活动， 让学生了解哪种对折更适 合剪花边。 从第二题数据中（正确率 27.45%）了解到，学生对于折剪连续图案 的方法很不理解，所以这是本堂课教授的重点。 从第三题数据中了解到学生易于掌握二方连续， 所以这个环节教授时 间可相应减少，用生活中的一些花边为例，让学生直观快速理解二方连续。 E、动态调整教学内容和方法。 经过科学的数据分析后， 我更明确了教学目标， 为突破教学重难点， 对教学内容和方法进行更合理的调整。下图是基于学情分析后， 课前、 课中、课后的模块化设计。 6 其他