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会计学 1 幼儿园指南解读 讨论： 什么是健康？ 2、动作发展 3、生活习惯与生活能 力 1、身心状况 第1页/共8页 身心状况 一、具有健康的体态 二、情绪安定愉快 三、具有一定的适应能力 讨论：促进幼儿身心状况发展的集体教学活动有哪 些？你会如何设计？ 第2页/共8页 动作发展 一、具有一定的平衡能力，动作协调、 灵敏。 二、具有一定的力量和耐力。 三、手的动作灵活协调。 质疑：促进幼儿动作发展的区角活动有 哪些？室内活动区？手工区？ 第3页/共8页 生活习惯与生活能力 一、具有良好的生活与卫生习惯。 二、具有基本的生活自理能力。 三、具备基本的安全知识和自我保护能力。 设计：促进幼儿生活习惯与生活能力发展的区角活动？（生活角、安全活动室、生活常识安全区） 第4页/共8页 学前儿童社会教育的途径 一：综合教育活动 二：游戏 三：区域活动 四：社区环境的利用 其它形式的教育：随机教育，家园合作。 。综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题，综合运用上课、游戏、参观、劳动等教育形式，发挥各种教育手段的作用，促进儿童社会性发展的一种教育形式。如：电池真有用，认识春节，参观敬老院，遵守交通规则，祖国的宝岛等。 。游戏是儿童参与社会、认识社会的一种独特方式。在游戏中，儿童必须和同伴协商内容、分配角色、处理纠纷、克服困难，以保证游戏的顺利进行。如：如何招待客人、如何请求别人帮忙。 。区域主要是通过活动材料的投放来实现教育的功能，让幼儿在与活动材料、环境、同伴的互动中实现发展的目标。 拓展练习 案例分析：1、阳阳是一个中班的男孩，在班里表现出胆小怯懦，经常受到别的男孩的欺负，也不敢向老师告状。家长知道后很担心，请求老师帮助。 思考：如果你是当班老师，你会怎样帮助阳阳？ 第5页/共8页 课后训练 。据报载，某幼儿园给了每个幼儿10元 小结 幼儿身心健康具有非常明显的规律性，而我们需要做的就是，严格按照幼儿身心发展、动作发展和良好生活习惯与生活能力的规律培养，既要注意循序渐进，不能依照成人思维妄图一蹴而就，揠苗助长，同时又要适时出手，决不能过于放任“自然”，以免耽误幼儿身心健康成长的好机会。 第6页/共8页 第7页/共8页