《精彩极了和糟糕透了》教案.pdfVIP

“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时教案 一、导入新课 母爱如水，父爱如山，从我们呱呱坠地的那天起，我们就沐浴着父爱母爱 的阳光茁壮成长，父爱母爱的表达方式不同，但他们都有一个共同的出发点， 那就是——使自己的孩子健康快乐的成长。这节课，我们就和美国作家巴德.舒 尔伯格一起去感悟父母之爱。请同学们和我一起写课题。 “精彩极了”和“糟糕透了” 边写边说“极”字的左面先写“撇”，指出“糟糕”是这节课会写的词语， 写的时候要注意左窄右宽。 | 齐读课题。 从课题中你发现了什么 （一）精彩和糟糕是一对反义词。 “精彩极了是好的不能再好了，“糟糕透了”是坏到了极点。适时问生怎么 读这两个词组。 （二）加引号，说明是别人说的话。 师：是呀！“精彩极了”、“糟糕透了”用他们评价事物，一个是好到了极点， 一个是一无是处，他们是反义词，可是两个水火不容的词语用到了同一件事物 上，你觉得奇怪吗 到底是怎么一回事呢我们一同走进课文一探究竟吧！ 二、初读课文，整体感知 1、同学们课前预习了课文，首先我来检查字词情况。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ PPT：出示本课词语： 《 词语读得很好，句子也就不成问题了，请快速浏览课文，说说课文讲了一 件什么事到底什么精彩极了什么糟糕透了 生读文，找到答案。 三、深入研读，感受父母之爱。 母亲和父亲读过我的诗之后，有什么具体的表现呢我对父母的评价又有什 么不同的反应呢 PPT：请自由朗读课文 114 自然段，边读边画出母亲（————）、父亲 （﹏﹏）看到“我”的一首诗的表现，以及“我”（ ）受到评价后的变现， 并把自己的理解和感受写在课文空白处。 （ 1、交流母亲的表现。 PPT：（1）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你 写的吗多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 预设：生，我从这里感受到母亲对我的赞扬，母亲很兴奋。 我们读文章的时候，可以抓住一个字，看你能读懂什么，也可以抓住一个 词，看看你体会到了什么，甚至可以抓住重要的句子，看看你能感悟到什么。 来，自己再来读读这句话，说说体会。 ： “眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”可以看出母亲是比较惊讶的。（神态） “嚷”这里可以看出母亲是很兴奋。 如果换成“说”呢PPT 出示句子。 指导读。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 指名读，换角色读。（生是母亲，师是儿子，亲身体验，读出“嚷”） （2 ）我听到母亲的赞美，是怎么反应的 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。 “腼腆”是什么意思 （此时，教师伺机选一名学生感受腼腆。） 2、这位母亲给巴迪这么高的评价，此时，巴迪多么盼望父亲回来啊，他 盼望父亲说什么（精彩极了） 。 但父亲回来之后是什么表现我又是怎样的反应呢 预设：（1）“我看这首诗糟糕透了！”父亲把诗扔回原处。 抓住“扔”感受，父亲对诗不满意。 （2 ）“难道世界上糟糕的诗还不够多吗” 这是一个什么句子反问句，请改为陈述句。 、 这个世界上糟糕的诗够多了。如果我把这个反问句换成陈述句可以吗不可 以，为什么 反问句表达的语气强烈，更能表现出父亲的冷淡态度。谁来读一读。 （3 ）我的表现 “我再也受不了了，我冲出了饭厅，跑进自己的房间，扑倒床上失声痛哭 起来。” 这是对作者的动作描写，写出了作者的伤心心情，我感到作者受不了了。 ( 他以为父亲回来