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中班数学比较轻重教案反思 中班数学比较轻重教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果，初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。 活动目标： 1.认知物体的酌定，能够用多种方法比较物体的酌定，恰当运用“重”、“轻”定义物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引起幼儿自学的兴趣。 活动准备： 经验准备工作：幼儿在日常生活中已具有对酌定的初步重新认识。 物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 （1）师:老师和小朋友，谁轻？谁轻？为什么? （2）学习用“　”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就晓得了老师比小朋友轻，小朋友比老师重。 2.能用多种方法比较物体的轻重。 （1）出具大袋和小袋，鼓励幼儿通过提一加比较两个物体的酌定。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？ 小结：认为有时候眼睛看见的不一定精确，这时你可以用手搓一搓，再推论物体的酌定。 （2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师送给小朋友增添了苹果和梨，小朋友猜，哪个轻，哪个重？（了解天平） 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 （3）幼儿操作方式，尝试用多种方法比较物体的酌定。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： （1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻? （2）你就是用什么方法推论的？ 3.比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：（恳请出来两个小朋友） （1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿讨论）那么老师和小朋友谁轻，谁重？ （2）为什么一会儿说道这个小朋友轻，一会儿说道它轻？他到底就是轻还是重？ （3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。 4.展开3个物体重量的也已、逆排序练。 师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢? 5.提供更多材料（石头、积塑、花片），了解材料的名称及操作方法。 （1）幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。 （2）师小结幼儿操作方式情况。 6.自然结束活动。 活动延展： 将5种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿继续比较。 活动思考： 今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 情境中体验：老师和幼儿抱一抱著比较酌定，一个生活化人情化的真实情境引入使全班的气氛顿时活跃了出来，孩子们的话匣子一下子就关上了，“小孩比大人重，大人比小孩轻。”’孩子马上从自己的科学知识储备中找出了问题的关键。至此，至此导入课题“今天我们就去玩玩比酌定的游戏。’ 活动中探索比较物体的轻重的多种方法：（1）先出示两个袋子， “雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。 （2）再出具大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里存有一个苹果和一个梨”你能够猜到它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看看估算酌定的推论方式已经比较用了，必须必须编出另外一种解决办法。一个孩子左手拎苹果和右手梨在手上搓