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六年级 品社 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第31页。 六年级 科学 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第32页。 六年级 汇总 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第33页。 从以上数据可以看出，我校这次成绩滞后的主要原因是优秀率特差造成的，因此，我在这里特别强调，要求各代课教师做到在今后的课堂教学中，既要兼顾面向全体，又要重抓突优工作，为此提出以下几点建议： 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第34页。 教师应该把握每个优生的个性，也是他们的气质、性情及情操是很有必要的。为了更好地控制每个优生的特色及综合素质的能力，应该经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导。 在每一个班特优生无疑是班上的骨干，也是教师的得力助手，要好好施展探明的聪明才智。 人非圣贤，谁能无过。谁也有过错的时候，何况是小学生。面对比较有个性的学生，要看老师教育的方法。老师对优等生出错行为不能睁只眼闭只眼，要给其指出。 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第35页。 对于差生 给他们更多的关爱，更多的温暖，更多的真情，只有这样才能达到“精力所至，金石为开”的效果。 在课堂中要优先提问差生，在设计问题时要有档次性，让差生有自我表现的机遇。 差生虽然有毛病，但他们同样盼望得到别人的尊敬和表扬。所以，我们应该在他们取得提高或成功是及时确定，鼓励。这样可以攻破其自负心，强化其正确行，对差生一步步提出，从而使他们一步步提高。 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第36页。 三、试卷分析（语文） 　　　语文，本次试题重视考察学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析技能运用等方面综合能力的测试，阅读、习作题的检查比较灵活，试题体现了新课改的精神，各年级均注意课外知识的考察，考察学生的运用能力，看拼音写词语，照样子写词语，组词，成语填空，课文内容填空等项目，学生都掌握的比较好，一般得分率均在80——90％以上，而分析运用能力题即阅读分析得分率更低，习作学生得分率低于70％. 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第37页。 三、试卷分析（数学） 　　　数学，本次试题紧扣课标和教材，覆盖面广，重视了知识技能，空间观念以及解决问题能力的考察，从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合运用，通过不同形式，从不同侧面考察了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了新课标中所提供的数学问题的合理性和灵活性。有涉及到学校生活的，有涉及到社会生活的，有涉及到家庭生活的，这些充分说明知识就是生活，生活中时时融有知识，本次试题难度不算太大，但略有坡度，既兼顾全面，又考察了学生掌握知识的能力。 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第38页。 三、试卷分析 从学生的答卷来看，普遍存在书写潦草，不规范，横不平竖不直，尤其是低段，高段女同学好于男同学，尤为表现明显的是低段的三年级的作文，标点运用不够合理准确，有的学生写了两三行还不见一个标点符号，这些问题的存在是就我翻阅优等生试卷所得，对于差等生就可想而知了。 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第39页。 三、试卷分析 就语文而言，得分率较高的是看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背是密不可分的，学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就是什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正内化，更何谈能举一反三。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方面不准确——略读，导致阅读能力不强，表现在对卷面上词语理解偏差，准确率不高。学生语言组织能力，谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新，语言不能做到通顺流畅，更何谈优美生动。 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第40页。 三、试卷分析 就数学而言，基本概念、基本公式掌握较好反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上，计算还不过关，学生因此失分的现象仍然存在，表现明显的是中高年级的脱式计算和简便运算，解决问题中算式正确结果错误，几乎每个年级普遍存在，少数学生未能形成良好的学习习惯，怕动懒散，不列竖式只用口算，造成错误，粗心仍是学生答题中的一大“顽敌”，就综合科而言，填一填、评一评、连一连等基础性的知识的考察试题学生掌握较好，得分率均在95％以上，而对小调查、实验回唤性的题目学生解答较差，学生失分现象严重，少数学生答非所问，个别试题全部丢分。 期末考试质量分析(2)全文共45页，当前为第41页。 四、改进措施 立足教材、扎根生活、认真专研、猜模教学方法，力求新颖，唤起兴趣，把牵制要学生学转变为学生争着抢着学