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中班健康整理小衣柜教案反思 活动目标： 1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。 2、通过主动积极探索、同伴自学等方式，找寻整理服装的方法。 3、在游戏的情景中体验成功的快乐。 活动准备工作： 衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。 活动过程： 一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。 1、老师这里存有很多衣服，谁愿协助老师把这些衣服砌整齐，放入衣柜里？ 2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。 二、经验互动，区分相同服装正、反面，追寻翻正服装、整理服装的方法。 1、师生共同寻找服装正、反面的不同。 你真的这条裤子整理得不好？为什么？ （没将裤子翻正、裤子就是反华的）裤子的负面和反面存有什么相同呢？（口袋、小花、毛毛的边，……）这件开衫的负面和反面存有什么相同呢？ （口袋、小花、毛毛的边，……）这件套头上衣的负面和反面存有什么相同呢？（口袋、小花、毛毛的边，……）2、师生共同深入探讨将服装翻正的方法。 这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？怎样将裤子翻正呢？（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）我们可以用什么方法把它翻过来？ （自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。） 3、师生共同总结整理服装的方法。 我们应该怎样整理衣服呢？（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐） 三、动手课堂教学，独立自主尝试翻正服装的方法，并有序放进衣柜中。 1、幼儿整理服装，并放进衣柜。 老师这里除了一筐衣服，你们愿协助我吗？恳请小朋友协助老师把这筐衣服整理不好、放入衣柜，再把原来放入衣柜的衣服检查一下，看一看这些衣服整理不好没。 2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。 恳请小朋友检查衣柜里的衣服整理的不好吗？ 教学反思： 什么就是真正意义的操作方式?在数学活动中，幼儿的操作方式必须彰显幼儿建构科学知识的自学过程，存有幼儿的辨认出、批评、确定、抒发等思维过程。使幼儿听到着教师的指令回去操作方式材料，其实质上就不是真正的操作方式，因此教师必须思索怎样调动孩子的经验，变小指令操作方式为幼儿的独立自主操作方式，注重幼儿的主体地位，例如本次活动中，教师可以鼓励孩子观测物体的特征及双维列表的特点，使幼儿独立自主积极探索操作方式材料，根据自己的标准展开分类，为幼儿展开多重分类搞好科学知识经验的准备工作。