教师能力学_资格认证考试-教师资格考试.pdfVIP

教师能力学 第一章：教师职业能力及其形成与发展 教师职业能力：教师顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。 职业威望：是一种职业与其它职业的相对地位，所有社会成员 根据个人职业给予他 的敬意程度。 智慧技能：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的活动能力。 运动技能：是人通过某种特定动作完成某项任务的活动能力。 教师职业能力特征：实践性、稳定性、发展性、差异性。 教师能力功能：一、完善个人修养，二、提高职业威望，三、增强职业信心，四、提 工作 效率，五、保证工作质量。 教师职业能力分为：中等学校教师完成教育任务的能力，一，教学能力，二教育能力，三管 理能力、四科研能力。中等学校教师的一般性能力。一信息能力二语言能力三交际能力四角 色认知能力，五心理调适能力，六，自我教育能力。 八个半智能类型：一语言智能，二逻辑数学智能，三音乐智能，四身体运动智能，五，空间 智能，六，七，八，（人际、博物、自我认知、存在的） 教育学与教育心理学：一：关注论，二角色认知论，三心境论，四典型行为论。 一般职业能力形成与发展过程：理论学习-实地观察-模仿练习-实地实践-总结与反思-革新与 创造-反复实践。强调：一基础知识和训练。二多种水平的