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心理健康教育课程学习心得感悟范文三篇 心理健康教育课程学习心得感悟范文三篇 心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作 心得体会。＂心得体会＂是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简 单。下面是由本文库为大家整理的＂心理健康教育课程学习心得感悟范文三篇＂，仅供参考，欢迎大家 阅读。 20xx年5月15日到17日，我很有幸参加了《实验心理学》国家精品课程的高校师资培训，听实 验心理学界专家郭秀艳教授的讲授，感触很深，收获颇丰。郭教授及其团队渊博的知识、严谨的治学态 度、先进的教学理念和教学内容以及实验教学与理论教学相结合的教学方法对我启发很大。虽然还没有 系统的讲授过《实验心理学》这门课，但是通过这短暂的三天的学习，使我对精品课程的建设有了更具 体的、感性的认识，开阔了视野，对研究性教学有了更加深入的认识；同时网培中心精心组织的讨论交 流活动也使我受益匪浅，通过交流使我了解到各高校实验心理学开设以及教学情况，学到了很多成功的 教学案例和宝贵的教学经验。下面结合我在高校的教学工作谈谈自己的感想。 一、精品课程的建设是 一项＂立体工程＂。 通过郭教授的介绍我深深体会到，精品课程的建设不仅仅是编好一部教材、上好 几节课、做好几个实验，它是一项系统、立体工程，需要教学团队长期不懈的努力，它包括课程特色、 队伍建设、教材编写、教案、辅助资料、教学录像等诸方面的要素，而重要的是要具有先进的教学理念 以及较高水平的教学团队。先进的教学理念是课程建设的灵魂，这是课程建设的目标，为了实现这个目 标需要有一个教学团队，现代社会任何成功都不是靠个人单打独斗的，而是靠一个团队的力量，必须要 依靠团队成员的集体智慧，发挥各自的特长，共同努力实现目标。比如《实验心理学》国家精品课程的 建设就具有一支知识、年龄结构合理的高水平的师资队伍，每个人的分工有所不同，发挥自己的特长， 如课程负责人是杨治良教授，郭秀艳教授、庄锦英副教授和叶斌副教授是具有丰富教学经验的中青年教 师，是课程的主讲教师；李林则是基本理论功底扎实的新生代年轻教学人员，课程组还聘请了黄希庭教 授、游旭群教授作为教学顾问。课后辅导工作由郝兴昌博士与唐菁华博士负责，课后辅导工作，一方面 减轻了骨干教授的教学负担，另一方面给学生提供了更为便利的教学辅导条件。实验指导工作由王新法 老师与朱磊博士负责。对学生实验的指导工作，十分有利于提高学生的实践能力。 二、实验心理学的 教学须重视学生的动手实践的能力。 ＂实验心理学＂一直是公认的＂难讲＂课程，对学生而言，＂实 验心理学＂是他们头痛的一门专业课，在学习过程中很容易产生畏惧和厌烦心理；对老师而言，＂实验 心理学＂是学生不爱听的枯燥的一门课，因此，这个问题一直困扰着授课教师和学生。通过郭教授的讲 授以及朱磊老师的实验示范课，通过与同行教师们的交流，我发现＂实验心理学＂并不是难在课程教学 内容，而是教师的教学方法和学生的学习方法存在一定的问题。因此，需要教师改变传统的教学形式。 郭教授的教学方法很值得我们学习，她把教师课堂讲授与指导相结合，引导学生自己发现问题，对学生 发现的问题不直接给以答案，而是积极鼓励他们自己动手做实验，自己分析调查，注重引导学生主动学 习以及培养学生学习和钻研的积极性、创造性和创新精神。她的教学实践也表明，教师在讲授的过程中 引导学生自主学习，学生在学习过程中学会对问题、知识和技能的学习、归纳、整理和分析，并运用学 习的知识发现问题和解决问题，这对提高＂实验心理学＂教与学的.效果有非常大的帮助。因此，作为实 验心理学的老师应着重培养学生自己主动学习的积极性，并放手让学生自己做实验，培养他们的动手实 践能力。 三、实验教学应将计算机实验与仪器实验相结合。 心理学实验计算机化已经成为心理学实 验教学的发展趋势，比如传统心理物理学方法（具体包括最小变化法、恒定刺激法、平均差误法、等级 排列法和对偶比较法），信号检测论（包括有无法、迫选法和评价法），反应时方法（包括简单反应 时、选择反应时和辨别反应时），信息加工实验（包括刺激编码方式、信息加工模式、句子理解、记忆 搜索方式、表象旋转、刺激的听觉编码和视觉编码等方面的实验），学习和记忆方面的实验（包括学习 迁移、前摄抑制和倒摄抑制、系列位置效应、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、记忆的保持和遗忘规律 等方面的实验都可以通过计算机完成。这就对实验心理学的老师提出了更高的要求，同时也提高了实验 老师设计实验的灵活性、主动性和创造性。 最后，衷心感谢教育部全国高校教师网络培训中心为我们 提供学习机会，感谢郭秀艳教授以及朱磊老师