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《猫和老鼠》音乐教案3篇 《猫和老鼠》音乐教案1 活动目标： 1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。 2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 活动重点： 通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐 活动难点： 幼儿投入情景表演，进行模仿律动 活动准备： 物质准备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐 经验准备：幼儿知道小老鼠上灯台的故事，并会玩相应的律动游戏 活动过程： 一、引题教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做。 师：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。 师：哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？教师做努力想办法的样子。 师：哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。 二、小老鼠拿蛋糕 1、教师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。 师：鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。（幼儿鼓掌） 2、幼儿示范 师：你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？（轻轻的走过去的）师：其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢？ 音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。 教师带领幼儿跑回家里。 师：我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。 3、幼儿集体表演 （1）教师在前面带领幼儿 师：鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。 音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提醒幼儿音乐的变化。 音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。 教师带领幼儿跑回家里。 师：哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。 （2）教师跟在幼儿后面师：你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？ 音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助能力较弱的幼儿。 配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？ 师：快跑呀，老猫醒来了。 三、结束 我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（教师带领幼儿出教室）。 《猫和老鼠》音乐教案2 设计意图 幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。 活动目标 1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。 2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。 3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备 经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。 物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。 活动重难点 在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。 活动过程 一、故事导入，激发活动兴趣。 1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？” 2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。” “你们愿意帮助拿回剩下的`香肠吗？” 二、图谱辅助，理解音乐节奏。 1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。 “有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。” 2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。 “小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”