“海上日出”说课稿 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — “海上日出”说课稿   1，说教材 1，教材简析  “ 海上日出〞是选自北师大教材第九单元中其次课，这个单元以太阳为主题组合单元。海上日出是从自然角度选编课文的。教师应让学生积累本课的词汇，佳句来感受阳光，  描绘阳光。让学生体会热爱大自然和追求的思想感情。 2，教学目标  1，了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象 ，培养学生热爱自然的情趣 ，领会追求光明的精神。  2，理解运用了那些词语，句子把日出的过程和景像描述出来。  3，练习给课文段落加小标点。  4，有感情的朗读课文，并背诵喜欢的段落。  3，教学重点  1，其次，三部分部分是课文的重点，描写了晴天看到海上日出和有云看到的海上日出。  2，课文的第五自然段是教学的难点，通过阳光照亮一切奇景，体会热爱大自然，憧憬光明的思想感情。   2，说教法学法 1，情感教学法    “日出〞是生活中熟悉的景象，学生并不陌生。但亲眼看过日出全景象的人不多，出示多媒体然学生观测不同的天气日出的情景，储存知识经验。  2，小组活动法  1，给课文段落加小标题  2，学习课文第三部分    3说教学过程  1，启发谈话：  本文选自有名作家巴金“海上杂志〞。这篇“海上日出〞是在船上几次看到海上日出时所得的总印象的具体记载，海上景象如何？是怎样描述的？大家读读课文  就明白了。 2，初步感受课文，用（)勾出描写日出是最美的词语，用勾出写日出最美的句子。  3，精读课文第一部分  （1）教学第一段  1让学生默读，思考：这一部分向我们交代了什么？看日出的时间（天还没亮） 地点（船上）。 2齐读“为了看日出，我往往早起〞这句话，提问“这句话说明白什么？〞（说明白十分喜欢看日出）   （2）讲读课文其次部分：采用多种形式的读来立刻在晴朗的天气看到的海上日出。 1默读课文其次自然段，思考：太阳在没露面之前，天空的颜色有些什么变化 ？请学生找出重点词，句。譬如“天空还是一片浅蓝〞到“出现了一道红霞〞。 2勾画数度变化的词语（转瞬间）。 3看到这些景象，是如何做的？学生回复（目不转睛地望着那里）。 4这么美的的景象用一个四个字的成语描绘出来（霞光万丈）。  （3）学习第三自然段 1个别读第三自然段，想一想，这三段是怎么具体描绘太阳升起的过程？  2找出重点词：“果真是负着重荷似的〞，“逐渐的〞，“一步一步〞，，“冲破〞，“跳出〞等词具体而又形象的描绘了日出的过程。 3体会这些词语的含义 4文章用那些语句分别写太阳跳出海面的颜色，外形，光亮，动态的？然学生用笔勾画出来。如：“红是真红，却没有亮光〞“颜色红得十分可爱〞“半边脸〞“圆东西〞以及最终一句写出了太阳上升是颜色由浅变深，光亮由无到有的过程 。可爱表达了对日出的无限爱好。 5这一自然段不仅写了太阳上升的过程，还写了太阳跳出海面的颜色。 6带着这一情感，齐读第一自然段。  （4）合作学习第三部分  1学生默读第三部分 2探讨学习第三部分，分四人一组，学习方法同其次自然段，告诉学生探讨的问题：   a，抓住两个“有时〞各指的是什么时候的的日出景象。有时太阳走进云堆中（水天相接）， 有时天涯有黑云（冲出重围）。  b，你认为这两自然段有哪些词语（如：透过，镶，冲出，染成，这些词语写出了太阳光是不可阻挡的 ，句子“一道发光的金边〞，“甚至把黑云染成了黑色或红色〞，“这发光的不仅仅是太阳，云和海水，连我自己也成光亮了“这些句子往往抓住事物颜色的变化，展示了太阳冲出重围，染亮了周 围一切的壮观景象。〞 3，学生汇报结果 第一组同学找到的词语有（透过，镶），句子是（“甚至把黑云染成了紫色或红色〞）。好在哪里？其次组同学找到的有（冲出），句子是（“一道发光的金边〞）。好在哪里？  4，教师点评：  你们通过小组学习，找到好词佳句，又说出好在哪里，真不错！  5，带着感情齐读这一