现在完成时教学设计初中英语语法.docxVIP

教学设计 主讲人 时间： 主题 现在完成时（复习） 教 材 分 析 L本课是语法复习课，语言知识点是现在完成时。现在完成时是常用常考的知识点， 是初中阶段最复杂，学生最难掌握的时态，需要教师深入浅出、条理清晰的讲解。 学 情 分 析 .本课以学生以班级做贡献作为话题主线，学生对活动印象深刻，热情高涨，对话题 非常感兴趣。 .经过前三个模块的学习，学生对现在完成时已经有了初步的概念，能用现在完成时 谈论自己做过的事情。 教 学 目 标 知识与技能：1.掌握现在完成时的四个考点； .能用现在完成时谈论自己和他人做过的事情； .能用现在完成时描写自己和他人做过的事情。 过程与方法：小组合作学习 情感、态度与价值观：通过谈论自己和他人对学校班级热爱活动所做的贡献，培养学 生对他人、对班级的爱心和对班级、对学校的责任心。 教 学 重 点 现在完成时的用法和考点 教 学 难 点 瞬间动词与延续性动词的用法与区别。 教 学 模 式 导入新课一交流感知一互助释疑一归纳总结一巩固反馈 教 学习 进程 教师活动学生活动设计意图 学 设 计 导入 新课 .利用图片引人并提问：Ihave given a bottle. What have you given? I have bought a clock. What have you bought? .呈现使用现在完成时的句 子，如： We have raised some money. I have bought a clock. She has given a handbag.. .积极回答与学校爱 心相关的问题。Ihave given ... I have bought... .朗读句子并说出现 在完成时的构成： have / has + done。 .通过爱心话题，激 发学习热情。 交流 感知 .播放一个58秒的卡通片，要 求写下含有现在完成时的句 子。 . PPT显示句子，如：I have already had lunch.提出问 题：What does it mean? .引导学生归纳现在完成时的 用法。 .看卡通片并写下 含有现在完成时 的句子。 .回答与卡通片相 关的问题 It means I am not hungry now.。 .归纳现在完成时 的用法：表示已经 完成并对现在有 一定影响的动作。 1利用卡通片教学， 利于引起学生的好 奇心与学习兴趣。 2.学生自己归纳的 知识点不容易忘记。 互助 释疑 1.让学生找出现在完成时的标 志词，并写在小白板上。 2.让学生说出各个标志词的含 义。 .组内讨论，找出现 在完成时的标志 词，并写在小白板 上。 .说出各个标志词 的含义。 加强对现在完成时 的标志词的学习与 积累。 归纳 总结 .让学生比较since for,并 完成相关练习。 .通过练习，让学生总结since 和for的用法与区别。 .小组讨论，完成与 since for相关的 练习。 .通过小组讨论，总 结 since 和 for 的用法与区别。 利用归纳法，在语言 现象中发现语言规 律，学生自己发现总 结出来知识点，印象 最深刻。 一、本节课成功之处: 巩固 反馈 .课堂练习（翻译四个现在完 成时的句子） .中考链接（近五年中考出现 的与现在完成时相关的单项 选择题） 完成相关练习。 训练中考考点，提高 应试技巧。 拓展 活动 Have an interview.弓| 导学 生做采访活动：What have you done for the school jumble sale? Report:让学生在组内汇报 小组成员所做的事情。 . 一个组员扮演记 者，向组员采访他 们在活动中所做 的贝献。 .组长推选优秀的 组员向全班展示。 检验学生能否在交 际中运用所学的知 识。 本节课的设计始终贯穿两条主线，一条是话题主线一活动，另一条是语法主线一现在 完成时的复习。一节课就是一个整体。课堂上教师利用义卖活动照片作为语言训练的 载体，学生非常感兴趣，在交谈中积极发言，乐于分享自己为所做的事情，参与度高。 本节课重点突出，语法重点一现在完成时在每一个环节中都能得到操练，对难点的处 理也很有技巧，让学生在例句中归纳总结易混淆词的不同之处，学生的印象特别深刻。 是一节比较成功的课。 二、需要改进的地方： 学生口头作文的能力较差，大部分羞于开口，或只能结结巴巴地说几个词。以后要加 强口头训练，努力提高学生的口语表达能力。 反 思 与 建 议