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肩肘倒立教学反思 肩肘倒立教学反思 根据教学内容的需要，运用小垫子布置了一个椭圆形的场地，尽 量发挥“小场地多用途”的优势，诱发学生的练习兴趣和热情。小 垫子的‘摆设整洁、美观。 整节课围绕小垫子进行练习。基本部分用小垫子进行肩肘倒立的 教学。教师讲解示范效果好，有利于组织教学；好组织，好调动， 只要向学生交待清楚完成动作的方向、位置调换，学生很快配合， 移动迅速，节约了时间，增加了练习的次数。 小垫子提倡一物多用。除了作为学习肩肘倒立的器木才外，在素 质练习时充分发挥了它的作用，仰卧起坐、背起练习，利用小垫子 进行蛇行跑，发展学生跳跃能力的练习等。在课的结束部分，又利 用小垫子进行放松，提高了小垫子的使用率。 在教学预设的过程中对于学生可能出现的问题考虑得比较细致， 可是在具体的实施过程中还是有不尽人意的地方。如学生有些紧张。 准备部分的身体练习不够充分等。在教学过程中，必须以学生的发 展为中心，关注学生的个体差异和不同需求。教师在组织教学中要 尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学 生的吸引力，激发学生的运动兴趣。课堂中必须注重学生学习和锻 炼过程中积极的情感体验，力求做到精讲多练，语言生动，并不断 改变练习方法，同时为学生提供广阔的空间，让学生在愉悦和谐的 氛围中学习，达到教与学的和谐统一。