“没头脑”和“不高兴”教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — “没头脑”和“不高兴”教案  根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读能力。   1.学习默读课文，把握课文的主要内容;明白假如从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。  2.认识咒、暂两个生字。   把握课文的主要内容，明白假如从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。   插图、课件   一课时   一、导入新课。  同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?  今天，我们再学一篇童话《没头脑和不愉快》  二、初读课文。  1.自学课文：  (1)小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?  (2)画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。  (3)提出不懂的问题。  三、细读课文。  1.整体把握课文内容  (抓住没头脑和不愉快变化前变化后变回原来的样子这个线索)  (1)初读了课文之后，谁能依照没头脑和不愉快变化前变化后变回原来的样子这个线索给文章分为三段?  变化前：  (没头脑和不愉快是好朋友。没头脑做事总想不周全，丢三落四。不愉快做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，没头脑作了建筑师，不愉快作了演员。)  哪几个自然段介绍了这个内容?(111)  变化后：  他们给别人带来了很大的烦扰，请求仙人把他们变回来。  哪几个自然段写了这个内容?(1220)  变回原来的样子：  (没头脑明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。)  (2)归纳文章主要内容：  (抓住没头脑和不愉快变化前变化后变回原来的样子这个线索)来概括主要内容。  2.探究明理(1)提出探究专题  这个故事告诉了我们什么道理?浏览课文，画出来。(文章最终一段：他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!)  没头脑为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。  (2)分段汇报  A.读第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。  谁从第一段中，找到答案?  B.读其次段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。  没头脑和不愉快认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢?读其次段，从其次段中找答案。  (3)角色换位，明道理  此时，你就是这个没头脑，看着自己设计的大楼、看着台上不愿倒下的不愉快，你有什么想法?  (4)你喜欢这个童话吗?  (5)生活中，有没有这样的没头脑与不愉快?他们遇到过什么麻烦吗?  四、课外拓展。  想象一下，假如没头脑当了演员，不愉快当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢?   本课是一篇十分好玩儿的童话，讲了一对外号叫没头脑和不愉快的好朋友，他们一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不愉快。在仙人的帮助下，他们长大了，没头脑做了建筑师，不愉快当了演员。但他们都由于自己的毛病，给大家带来了害处，造成了苦恼。此后他们明白了，从小要养成好习惯。