信息技术在中学生物教学中的实践与应用.docVIP

进入21世纪以来，随着社会经济的发展，教育信息化技术已经成为当前教育领域中至关重要的辅助手段，在各个学科教学中得到了广泛应用，生物课堂中的信息化应用迅速开展。中学生物课有不少重、难点，单纯依靠传统教学模式很难突破，一些微观领域和实验现象无法体现，不能保证每个学生都观察到。而利用信息技术手段就可以很好解决这一现实问题，培养学生创新意识和创新思维。 　　新课改要求：在日常教学中，教师要革新自身教学模式，将培养学生创新、实践能力作为教学内容。多媒体技术的发展，实现了教育技术变革，还推进了教学模式的有效发展。在传统生物教学中，学生始终处于被动学习地位，对学生能力素养、人生价值观念等多个方面发展十分淡漠。信息技术中多媒体技术及虚拟现实技术的有效应用，图片、音频等多种方式可以激发学生个人思维，实现学生全面发展。但如何合理应用信息技术，实现信息技术与中学生物的有机结合，是诸多生物教师应该思考的首要问题。 　　多媒体技术手段开展生物教学的优势 　　在日常生物教学过程中，若教师只是通过传统的教学方式开展教学，很难满足学生对于生物知识的好奇心，更为现实的问题是，中学生物内容主要包括两个方面：微观和宏观。其中微观知识占比较大。如必修一中的细胞结构、细胞器结构、减数分裂等，在传统教学模式中主要是利用模型或挂图来展示课堂内容，没有动态的生物活动过程，忽略了生物教学中的动态传递，对学生的生物学习认知体现很单薄