《三袋麦子》说课稿 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《三袋麦子》说课稿 [设计背景]  《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动好玩儿，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。  面对老实可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳俭朴的小牛，土地爷爷点头夸赞；特别是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。那么，在土地爷爷心目中到底谁是最优秀的？这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。  [设计理念]  语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此，教学中不仅应重视教学内容的价值取向，更加要重视学生在学习过程中独特的自我体验。  [设计过程]  一、读读议议给孩子一袋可爱老实的麦子  1、自读其次小节，分组探讨。  ①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出开心、喊等词语，强调阅读中的两个！）  ②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出迫不及待、吃光等词语）  2、练习读其次小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的愉快劲及迫不及待的样子）  3、默读第六小节后，探讨。  ①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？（试着揣摩小猪的语气）  ②你以为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。  ③假使你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？  4、比较读其次、六小节，同桌探讨。  ①你喜欢小猪吗？说说你的想法。  ②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、老实的麦子等）  二、划划想想给孩子一袋勤劳俭朴的麦子  1、划一划。  ①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出保存、逐渐吃等词语）  ②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出透风、晒晒太阳等）此处可进行句式训练，由于所以  2、想一想。  ①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？  ②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的勤劳俭朴方面）  3、小结提问。  ①是呀！在土地爷爷眼里小牛是俭朴的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假使你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。  ②思考：土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、俭朴的麦子、美好的麦子等）  三、说说演演给孩子一袋能干聪明的麦子  1、说一说。  情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴愉快地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还不时发出啧啧的称赞：好麦子，好麦子  情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪明。小猴十分谦逊地说：我只不过做了一件最普通的事情。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷  2、演一演。  ①小猴子种麦的经过。（突出小猴的辛勤）  ②土地爷爷来小猴家的前前后后。（突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征）  ③小猴在家里接待土地爷爷的经过。（突出小猴的神采奕奕及聪明劲）  3、演后组织说话训练。  ①你喜欢这聪明、能干的小猴吗？说说你的想法。  ②你计划给这袋麦子取个什么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、聪慧的麦子、创造的麦子等）  四、悟悟写写给孩子一袋永远的麦子  1、悟一悟。  课文学完了，相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信这三袋麦子也会带给你更多的启示。那么，在你心目中，到底拥有了一袋什么样的麦子呢？可爱老实的？勤劳俭朴的？聪明能干的？还是？  2、写一写。  请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的诚恳感受。  3、教师总结：或许这是一袋可爱老实的麦子，或许这是一袋能干聪明的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有俭朴，也有聪明，或许这袋麦子就蕴涵着我们的聪慧，我们的思想，或许，或许。但无论如何，他应当成为我们心灵的麦子，成为我们精神的麦子，成为我们共同的永远的麦子。