夏天里的成长 教学设计.docxVIP

《夏天里的成长》教学设计 教学目标：1、学习生字词、理解谚语的含义。2、初步了解课文，找出文中的中心句。3、通 通过学习第二自然段，理解“夏天是万物迅速生长的季节”。 第一课时 一、 欣赏图片，激趣导入 1、出示秋天庄稼成熟，果园硕果累累的图片。 2、秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没 有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“夏天里的成长”。 二、学习生字词 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 软绵绵 高粱 谚语 农作物 尽量 威力 菜畦 苞蕾 铁轨 2、学生读词语。 3、理解苔藓、活生生、菜畦、谚语等词语的意思。 4、了解谚语，并理解文中谚语的含义。 5、指导书写藓、蔗、瀑等生字。 三、通读全文，找中心句。 1．老师找 4 名同学逐段读课文。其他同学边听边思考：用文中的一句话概括谁在夏天 里成长。 2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句 话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节 4。大家齐读这句话。 （板书） 3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。课文 是怎样围绕这句话写的。现在我们深入的学习这篇课文。 四、研读课文 品读第二自然段 1、请同学们自由读课文，思考：围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的？ 生物、无生命的事物、人这三个方面来讲述的