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花钟评课稿(6篇) 花钟评课稿1 今天有幸听了周老师的《花钟》一课，让我收获颇多。更是看出自己有诸多不足，仍需继续努力。 《花钟》是一篇优美的文章，文字生动，语言优美。被崔老师讲的很美，正如文中所说的鲜花朵朵，芬芳迷人。作者笔下流露出的文意，就像生动活泼的孩子们，千姿百态。陈老师的讲课将文章的特点展现的淋漓尽致，我收获良多，学以致用。 一、识字环节非常扎实有效 周老师将生字新词利用卡片的形式出示，第一组是基础的生字，第二组是描写花的词语。学*时，首先抓读准字音。再让孩子们读完各组词语之后发现规律，可以帮助他们积累词语，丰富写作的语言。再次，简单的描述生字的演变，简短的言语，形象的理解，就将识字的方法传授给了学生，非常扎实透彻。 二、品读环节非常清晰 本节课的重点在于体会作者第二小节的语言。首先，崔老师先让孩子们找出难读和难懂的一小节，让孩子们先读通顺。并且随文识字对学生来说也是一种很不错的教学方法。说自己喜欢的句子做表情更是妙趣横生、生动活泼，接着出示两句语言不同的话：一句是没有修饰的普通句子，一句是课文原句，让孩子们进行句式比较，初步体会文本的美丽之处；然后，让孩子们找自己喜欢的句子读一读。 这是一个从模糊到清晰的过程。在老师这样适时的点拨中，让孩子们的朗读水*一次比一次有进步。比如，在讲到万寿菊的欣然怒放时，对孩子们说，热情一点儿；生读不