《二泉映月》教学反思2 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《二泉映月》教学反思2 当顺耳动人的音乐铃在耳边荡漾开去的时候，我与我的学生都在心底松了一口气：终究，《二泉映月》欣赏完了，也欣赏懂了！面对着一张张因收获而开心的脸庞，凝视着一双双因兴奋而清亮的眼睛，我又一次想到了以人为本这个新课程的核心理念。是的，课程改革最关键的是改变过去教师满堂灌的现象，聚焦于学生的探究、发现、动手操作的能力，培养其交流合作的能力；不是只重视知识的传授，而要使学生在形成积极的学习态度，获得基本知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的价值观。而今天，当我与我的学生感受着《二泉映月》那幽美而又昂扬的旋律美时，震撼着阿炳顽强又正直的人格美时，我欣喜地发现：原来学生可以更美的！  一、特性飞扬是美  新课程告诉我们：课堂上，学生是主体，要让每个学生都能得到发展，要充分发展学生的特性特长。我欣赏学生在课堂上的特性飞扬，那是自信、聪慧的涌动，那是主体能动性的张扬。如何让课堂成为学生特性飞扬的舞台呢？以往，我的备课本中对于学生的朗读指导总是写得极尽详细，初看颇有针对性，实质却完全是我的朗读模式。我以我的感悟去要求学生，把我的感情强加于学生，学生只是我的朗读工具。他们可能不懂课文，但可以煞有其事地读课文；他们可能不明白为何要这样读，却依旧读得有声有色  《二泉映月》是一篇文