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会计学 1 周茜散文阅读指导 托物言志、借物抒 情类散文阅读指导 西北中学 周茜 第1页/共15页 思考 宗璞《紫藤萝瀑布》、冰心《谈生命》 1、作者用生动形象的语言描写了什么具体事物？ 2、这些事物具有怎样的特征？ 3、通过描写这些特征，表达（明）了什么情感（哲理）？ 4、运用什么表现手法做到了“物”与“情（理）”的连接？ 第2页/共15页 怎样找具体事物？ 关注标题、文章开头、主体部分 怎样找具体事物的特征？ 关注文本中作者的描写； 方法：选取原句,进行概括; 整合（同类内容合并）。 思考 第3页/共15页 谈生命 生命---东流的一江春水： “聚集细流、合成洪涛、向下奔注、穿过悬崖峭壁、冲倒层沙积土、挟卷沙石、快乐勇敢地流走、享受所遭遇的一切” 流动生长过程、朝气蓬勃、顽强的特征（方法：选取原句,进行概括） 第4页/共15页 谈生命 生命---东流的一江春水： “有时候他遇到巉岩前阻……有时候他经过了细细的平沙………有时候他遇到暴风雨……有时候他遇到了晚霞和新月……” 体验美好、丰富多彩的特征（方法：同类内容的合并---整合） 第5页/共15页 思考 通过描写这些特征，表达了什么感情（哲理）？ 水到渠成，情（理）从物出 如《谈生命》：一江春水、一棵小树的生命历程是美好的、丰富的、蓬勃的、顽强的、流动的、谦卑的 作者怀着谦卑、敬畏、珍视、理性的情怀谈生命。“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。” 第6页/共15页 借物（景）抒情、托物言志、 象征、以小见大、联想、想象、 对比、比喻手法、夸张手法、 拟人手法、欲扬先抑…… 表现手法 第7页/共15页 怎样审题 宗璞《紫藤萝瀑布》 提问：作者为什么以“紫藤萝瀑布”为 题目？请结合文段简要分析作答。 方法：回答应包括题目的“含义”和“作用”两方面。还要结合文段的内容进行分析，注意文中关键语句。 类似问法：“题目可否替换为……？”（回答也应包括“含义”“作用”） 第8页/共15页 怎样审题 宗璞《紫藤萝瀑布》 提问：作者为什么以“紫藤萝瀑布”为 题目？请结合文段简要分析作答。 答案：把藤萝花比作流动的瀑布，表现了藤萝花的繁盛，在盛开的藤萝花浅紫色的光辉和浅紫色的花香中，我平静了，喜悦了，振作了，悟到每个人都应如盛开的藤萝花一样，以饱满的生命力投身于生命的长河中；以此为题能够引领全文的内容。 第9页/共15页 怎样审题 宗璞《紫藤萝瀑布》 提问：为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？ 方法：这类题考察语段的作用。应从“内容”和“结构”两方面作答。 答题要点：写紫藤萝曾经遭遇不幸；为后文点题作铺垫。 第10页/共15页 怎样审题 考点：品味赏析语言题 方法：可从“修辞”、“用词”、“句式”、“表现手法”等角度作答。 例如修辞：找文中的比喻句、排比句、拟人句、反问句等。作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴，感情强烈；拟人使事物形象可感；反问句增强语句。 注意：看题干的要求是从哪一个角度，如果没有要求，就自己选择一个角度作答。 第11页/共15页 怎样审题 考点：谈感受类开放性题型 分为：对描写对象；对人物情感；品味富有表现力的语言；对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。 方法：可以用总—分—总的模式；要准确读懂原文的含义和作者的思想；要有自己明确的观点或态度；答题时语言要流畅；可引用诗文或名言回答。 第12页/共15页 课堂训练 《我生命中的那簇野菊花》 --赵宁 《倾听生命行走的声音》 --易宗明 第13页/共15页 1、知人论世，解读关键； 2、梳理结构、把握主脉； 3、揣摩语言、品味真意； 4、理解主旨、感悟人生。 第14页/共15页