阅读专题语言：小说个性化语言欣赏++2021—2022学年统编版高中语文必修下册.docx

PAGE5 / NUMPAGES5 语言：小说个性化语言欣赏 【专题解释】 联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说，探索人物个性化语言的特点，感受人物个性化语言在塑造人物形象方面的重要性。 【预习任务】 1.以五六人为一个小组，选出一名组长，布置组长的任务。 2.联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说，争取每篇至少读两遍。 3.留心让你印象深刻的人物语言，标记出来并说说它们刻画了人物怎样的形象。 4.本单元个性化的语言形式有哪些不同特点？试着写出几点。 【学习任务】 任务一 演一演，模仿同学说话 我们每个人都是与众不同的，面对同一件事情，我们会在语言表达和行为动作上或多或少地区别于他人，这种区别就叫作个性化。哪位同学来模仿一下班里某位同学的说话风格？不要说出名字，看其他同学能不能猜得出来。 教师总结：同学们，我们之所以能这么快猜出来同学模仿的是谁，就是因为个性化的语言“出卖”了他。什么是个性化的语言呢？就是那些能体现人物个性特征，符合人物独特的身份、年龄、职业、心理状态、文化教养等的语言，能让人闻其声如见其人，是区别于他人的个人密码之一。 任务二 选一选，哪些人的话语让你难忘 1.我们联读的四篇小说里，也有几个人物的语言是极其个性化的，让人过目难忘。你认为哪几个人物可以榜上有名请筛选出三四个。（有条件的学校可以用智能教学设备进行选择，以便更直观地显示统计数据，使学生更有参与感） 学生们选出的人物： 《祝福》：鲁四老爷；祥林嫂；卫老婆子；四婶；柳妈；“我”。 《林教头风雪山神庙》：林冲；李小二；差拨。 《装在套子里的人》：别里科夫；柯瓦连科。 《变形记》：格里高尔；妹妹；协理；父母。 教师按得票数展示前四个人物：鲁四老爷；林冲；别里科夫；格里高尔。 2.以大家选择最多的前四位为例。现在请分享你认为极其个性化的人物语言，把它们填在下列表格里，每个人物选填最典型的1~3句。每个小组选择两个人物来写，1~4组写鲁四老爷和格里高尔，5~8组写林冲和别里科夫。 人物 话语1 话语2 话语3 鲁四老爷 不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是个谬种！ 这不好。恐怕她是逃出来的。 可恶！然而……。 可恶！ 然而……。 林冲 我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。 你认得这个葫芦么？ 奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！ 别里科夫 当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。 这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？ 既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。 格里高尔（包括内心独白） 等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年我定办理这件事 协理先生，就别为难我的父母了！您刚才对于我的所有指责都是没有根据的……协理先生，请不要在这儿耽搁了。我立刻就自己去公司，劳您大驾，向老板说一下我这个意思，并转达我对他的问候。 我不会辜负老板的，这您很清楚另一方面，我也为我的父母和妹妹担忧……请您不要再给我雪上加霜，我已经够受的了。请您在公司里为我说番好话吧！ 任务三 读一读，读出人物的个性和身份 对照课文的相应情节，在理解人物形象的基础上，请朗读较好的学生朗读表格里的人物语言，其他学生进行点评：你从这些话语里听出了什么样的个性和身份？ 鲁四老爷：冷酷无情、虚伪自私的封建卫道士。林冲：正直传统、武艺高强、随遇而安、小心谨慎、愤而抗争的禁军教头。别里科夫：胆小怕事、保守落后、孤僻顽固、极力维护现行秩序的沙皇走狗。格里高尔：工作勤奋、有巨大的生存焦虑、最后被生活碾压成异形的小人物。 任务四 理一理，梳理个性化语言的作用 小组讨论，组长总结个性化语言的作用，并举例（也可以举此四人之外的其他人物语言）说明。 1.学生展示自己梳理出的“个性化语言的作用”。 教师总结：表现性格（特征）；反映心理（情绪）；显示身份（地位）；刻画灵魂（主旨） 2.小组讨论，每两组学生结合一个“作用”，至少举一个例子，本单元的其他人物也在备选中。 表现性格 （特征） 不早不迟，偏偏要在这时候，—这就可见是个谬种！（表现了鲁四老爷的冷酷无情，视人的生命为草芥） 反映心理 （情绪） 你放着吧，祥林嫂！（要求置前，称呼放后，反映了四婶唯恐祥林嫂触碰祭器时的紧张心理） 显示身份 （地位） 鲁四老爷的语言简短冷硬、不完整，显示出他不屑与下人多说话、很顾及自己的身份而不明说的家之主和地主阶级知识分子的身份。 刻画灵魂 （主旨） 别里科夫挂在嘴边的“千万别出什么乱子”，刻画了他胆小脆弱、唯旧是尊、唯新是恐的腐朽可悲的灵魂。 任务五 想一想，分享其他人物的语言 可以继续分享本单元其他人物的语言，也可以回忆你所读过的其他作品中的人物语言，看看哪些人物语言让你印象深刻，为