小学五年级语文10《秋天的怀念》.docxVIP

10《秋季的》 五年级语文教课设计 设计理念： 指引学生抓住教材中人物的“动作、神态、语言”，体会人物心里感情，使 学生遇到熏陶感染，并以此点燃学生感情，引起真情，促使学生主动探究，培育 学生独立阅读能力。 设计特点： 体会感情，以情激情。 教课流程及设计企图： 一、扣题探读，激情导入。 1、整体感知。 鼓舞学生环绕课题提出问题，猜想课文内容，如：作者在秋季的是谁？ 为何是秋季的？他（她）有什么值得作者去的？让学生带着这些疑问 自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。 2、激发感情。 在自读的基础上，指名朗诵水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗 读，使学生再一次感觉催人泪下的母爱，使学生在感情上和作者产生共识，激发 学生进一步阅读课文的欲念。 二、自由研读，真感情知。 1、画一画。 让学生依据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感 动的句子或段落，为领会文章思想确立基础。 2、想想。 在频频阅读的基础上，教师能够指引学生想想：课文中的母亲是一个如何的人？学生会依据自己的理解获得各种各种的答案，以此来培育学生整体掌握课文的能力和语言表达能力。 3、说一说。 在想想母亲是如何一个人的环节的基础上，教师能够进一步点拨指引：你 为何以为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的原因来说明自己对母亲 的见解。这里能够分两个步骤进行：（1）小组广泛沟通。（2）全班要