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关于小学语文低年级阅读教学的改革探究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5408字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于小学语文低年级阅读教学的改革探究 1 1.拟定阅读教学的基本方向 2 2.优化当前的课堂流程 3 2.1对于原有课堂流程进行全面简化 3 2.2探求阅读课的切入点 3 2.3更多关注情感激发 4 3.运用多样化以及灵活性的阅读课流程 5 4.结束语 6 文2：关于小学语文低年级识字的兴趣教学 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 关于小学语文低年级阅读教学的改革探究（教学资料） 文1：关于小学语文低年级阅读教学的改革探究 在传统模式下，低年级的语文学科阅读课呈现乏味以及单一化的氛围。在当前的阅读课上，教师仍然倾向于单纯进行课堂讲授，但却忽视了同学们针对特定类型阅读篇目的真实感受，同时也无法致力于发掘同学们自身具备的阅读潜能。近些年以来，新课改正在致力于全面加以推进，因此在客观上突显了转变课堂流程的必要性。为了改进现阶段的课堂流程，师生应当致力于相互之间的紧密配合，逐步优化整体性的课堂模式并且摒弃含糊性以及抽象性的阅读课流程，激发小学生浓厚的阅读兴趣。 1.拟定阅读教学的基本方向 与传统课堂模式相比，建立于新课改前提下的新型阅读教学更多关注了最根本的课堂方向。因此在当前现有的阅读课上，针对阅读课的整体方向应当致力于全面优化，确保能够拟定适用于低年级同学们的阅读课目标。与此同时，针对阅读教学也要致力于摒弃孤立性以及抽象性的传统课堂流程，保证当前现有的阅读课堂能够真正符合同学们的认知需求。在这其中，阅读教学的基本宗旨与目标应当包含课文重点、关键性的语句、情感目标以及提升阅读能力的目标等。 具体在实践中，教师针对当前现有的阅读课大纲应当予以全面钻研，同时也要紧密结合同学们在阅读课上表现出来的多层次需求来拟定课堂目标。依照新课改的根本思路，低年级阅读课通常都要涉及到价值观层次、态度与情感层次、阅读方法层次、阅读能力层次以及阅读知识层次等。在上述的各项目标中，技能与知识目标关注的是同学们当前拥有的综合性阅读水准，阅读方法关注的是运用灵活性以及多样性的阅读思路，而价值理念与情感态度目标更多关注的是同学们经过整个阅读流程体会到的深层次情感共鸣以及心灵净化。 因此可见，语文阅读应当能够紧密结合多层次的基本阅读目标，针对上述多层次的阅读课堂宗旨都要予以全面融入。例如针对特定类型的古诗阅读而言，教师首先应当要求同学们针对全篇古诗予以反复阅读，然后运用连词成句以及拆字成词的措施来体会其中涉及到的关键词句内涵。在运用上述措施的前提下，同学们针对整体上的诗词内涵就能给予全面了解，进而深入至深层次的情感要素。只有经过了上述全过程的课堂解析，低年级学生才可以顺利背诵整篇古诗，而不再停留于单纯的僵硬背诵。 2.优化当前的课堂流程 师生应当明确的是：语文阅读并非孤立性的，而是紧密结合了多项相关的阅读要素。因此如果能够从源头上优化现有的课堂模式并且改进整个课堂流程，那么将会拥有更加突显的整体课堂效果。具体而言，针对整个阅读课如果要着手优化课堂流程，则需要遵照如下思路： 2.1对于原有课堂流程进行全面简化 在当前状况下，仍有很多教师倾向于设置相对繁琐的阅读课流程。受到繁琐流程的影响，低年级学生在面对阅读课时将会感觉到迷茫甚至倾向于退缩，无法体会到清晰性较强的课堂线索。因此可见，简化阅读课流程的举措在根本上符合了低年级同学们特有的认知思路。与此同时，具备简洁性的阅读课也更加有助于增强同学们自身具备的信心，因此体现了不可忽视的价值。 例如：教师针对《守株待兔》这类的寓言故事具体在讲授时，应当能够致力于简化现有的课堂流程。具体在操作时，教师可以首先为同学们播放自身在课余时间段收集的有关视频或者短片，让同学们对此予以认真观看。经过上述的观看之后，低年级学生将会拥有针对整个寓言故事的直观印象，以便于后续的深入探究。相比于乏味的课堂讲授相比，建立于视频或者短片基础上的新型阅读课堂更加突显了简洁性，有助于帮助同学们摆脱自身在面对语文课时的畏难心态。 2.2探求阅读课的切入点 针对阅读课应当能够更多关注其实效性，因此将会涉及到整个课堂流程具备的切入点。为了实现顺利的课堂切入，教师就要与同学们之间实现紧密的配合，双方共同探求适用于当前阅读课的可行举措。因此在设置整体目标的前提下，教师应当紧密结合同学们自身具备的情感需求以及年龄特征等，因地制宜设置趣味性的课堂流程。 例