商的近似数教案--【教学参考】.docxVIP

商的近似数教案 商的近似数教案 欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权 请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档 欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权 请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档 商的近似数教案 欢迎下载阅读本文档，本文档来源于网络，如有侵权 请联系删除，我们将竭诚为你提供优质文档 商的近似数 一 教材分析 小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。例6教学求商的近似数。一是体会求商的近似数的必要性；二是掌握取商的近似值的方法。 二 学情分析 本节课是在学生已经掌握了小数除法的计算方法的基础上教学的。在求积的近似数中，学生已经知道在解决问题时，有时要根据实际情况取近似值。 三 教学目标 1.使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数． 2.引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活取商的近似数，提高学生的比较、分析、判断的能力。 3.培养学生实践能力和思维的灵活性和解决问题的能力。 四 教学重点、难点 1.掌握求商的近似值的方法。 2.比较求商的近似值与求积的近似值的异同。 五 教学内容 （一）复习旧知 1.按“四舍五入”法求出下列各数的近似数。（PPT第2页 题签第1题） 2.质疑：将19.0045保留一位小数是多少？（19.0）