小学五年级语文10《挑山工》.docxVIP

10《挑山工》 五年级语文教课设计 教课理念 教课目的 １．学会本课生字词语，培育学生有感情朗诵课文的能力与合作学习技巧； ２．经过谈论研究，沟通对话，合作理解课文内容，领会作者感情； ３．使学生懂得课文内蕴的人生真理，培育学生执著追求的感情。 教课过程 一、激趣导入 板书课题、简介挑山工后，多媒体展现挑山工奋力登攀的图片，并指引学生 察看、联想，在引起兴趣的情境中，初步体验：这些普一般通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，确实令人敬重。 二、怀疑问难 １．学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方； ２．以开放的理念鼓舞学生勇敢怀疑（起码１０人）。对仔细念书，擅长动脑，能提出有创意问题的学生，实时予以夸奖。 三、合作研究 １．朗诵感觉形象。①指引学生弄清楚挑山工是如何一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文第一部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌沟通）。②让学生把文中描绘挑山工登攀的语句连起来读一读，并比较课文插图，想象挑 山工朝着一个目标困难地不停地奋力登攀的形象（同桌相互朗诵、评论后，选代表在班内朗诵，感觉挑山工的艰辛、执著）。 ２．合作梳理“三遇三见”。 要求：在阅读课文基础上，以小组合作方式填写下表规定的内容。教师要走进学生，巡逻指导，保证有效学习（小组内先分工、互动、谈论，而后在班内展现、评论）。 相遇次数 相遇地址 看见挑山工在干什么 第一