《北大荒的秋天》优质教学设计汇总 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《北大荒的秋天》优质教学设计汇总 《北大荒的秋天》教学设计  教学要求：  1、学会本课生字，理解生字组成的词语。  2、知道北大荒是个漂亮、肥沃地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。  一、透露课题，导入新课  1、指名读课文。  2、简介北大荒。  北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过 去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。  3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?  二、自读课文，了解大意  1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。  2、再读课文，要求读正确，读通顺。  3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的  绛紫透明波纹燃烧山岭  荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕  自由读。  说说哪些生字在读的时候要特别注意。  (紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音)  指名读，齐读。  2、读句子。  这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。  这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。  教师范读;学生练读。  指名读，齐读。  3、读课文。  指名分自然段读。  师生共同评议。  4、回复问题。  北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?  三、理清课文脉络  默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的风景幽美的?  四、教学生字字形，指导书写  1、出示生字。  指名读。  2、识记生字字形。  3、指导书写。  五、作业  1、用钢笔描红。  2、组词：  先()火()此()冷()文()  洗()灰()紫()岭()纹()  3、朗读课文  六、语文综合实践活动  学完课文以后，让我们也用自己喜欢的方式，夸一夸漂亮的秋天吧：喜欢唱歌的可以唱称赞秋天的歌;喜欢画画的可以画北大荒的秋天或家乡的秋天;喜欢朗读的可以收集称赞秋天的诗;喜欢写作的可以描写一下金色的秋天……  《北大荒的秋天》教学设计 教学目标  1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮肥沃的地方。  2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。  3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。  教学重点  品味词句，想象意境，训练朗读。  教学难点  理解“一碧如洗〞、“清澈见底、“喧嚷非凡〞等词语。  教学对象及其学习需要分析  对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金〞的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的骄傲感融入朗读之中。  教学媒体选择与应用设计  网络、录像、powerpiont电子幻灯。  教学准备  有关北大荒秋天的录像。  教学流程  一、播放歌曲，激趣导入。  1、欣赏《北大荒》歌曲。  2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?  3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和一起去北大荒秋游，领会一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.  二、明确目标，自学课文。  1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象?  2、边读边找边看边思。  三、小组合作，交流学习。  (一)简介北大荒。  1、过渡：方才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?  2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。  (二)感知文中景，感受文中情。  1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象?自己先读读，再读给4人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。  2、生读后交流，教学2-5节。  (1)自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈欣赏到自然风光后的感受。  A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋每日空的文字资料，体会文章的用词幽美。配乐朗读第2自然段，读出北大荒秋每日空的漂亮。  B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。  借助多媒体，边欣赏小河的漂亮，边朗读第3自然段。  启发学生想象：家乡的小河