17-盼小学语文人教部编版（新）六年级上.docx

菜园镇第三小学“学在思维 深度融合”课堂教学设计 科目 语文 班级 六3班 单元 第五单元 课题 17 盼 自己新备 胡雪英 上课时间 学习目标 1.会写“袖、篷”等13个生字，会写“斗篷、情况”等12个词语。 2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。 3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。 教学重点 教学难点 重点.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。 难点：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。 教学资源 课件 核心问题 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 前置性作业 1.预习课文，认读字词。 2.读课文若干遍，思考：想想课文是围绕“盼”写了“我”的哪些表现？在文中做批注。 3.围绕“盼”这一心理活动，课文哪部分写得比较具体？画出写得生动的地方，说说这样写的好处。 环节 教师活动 学生活动 学习引入 （启思） 交流导入，引发期待 1．出示课题，齐读 2.交流自己盼望的事：你有没有“盼”过某些事情？把你盼望的事情和同位说一说。 3.引入：童年总会有很多盼望的事，课文里的盼是什么呢？学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？ 4.简介作者 5.过渡：铁凝怎样写“盼”的心理呢？ 交流自己盼望的事 了解作者 任务驱动一 （思辨） 初读课文，整体梳理 1.学生默读课文，思考课文围绕“盼”写了哪些事？ 2.交流反馈