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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿文学教案 　　第一章 幼儿文学基本理论  　　教学计划  　　本章共四节，计划安排 4课时，学习这些基础知识，要留意把握知识要点，援助同学了解儿童文学的基本特征。  　　教学目的  　　使同学比较系统地掌控幼儿文学的基础知识。  　　理解幼儿接受文学的非常心理和方式  　　教学重点与难点  　　幼儿文学的特点及审美功能  　　教学方法与教具预备  　　1.老师讲解与同学领悟、争论相结合。  　　2.常规教具。  　　第 1 课时  　　什么是幼儿文学  　　教学目的：  　　1.把握幼儿文学的概念与进展概况。  　　2.使同学系统地了解幼儿文学。  　　教学重点与难点：  　　幼儿文学的本质特点  　　教法与教具预备：  　　1.老师讲解与同学争论相结合。  　　2.常规教具。  　　教学计划：  　　1课时  　　教学内容与步骤：  　　一、幼儿文学与儿童文学：  　　儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。  　　㈠幼儿文学：  　　以0-6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0-3岁的婴儿。  　　主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。  　　㈡童年文学：  　　是以7-12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。  　　主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。  　　㈢少年文学：  　　是以12-15岁的少年为接受对象的文学。  　　主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。  　　二、幼儿文学的概念：  　　幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：  　　㈠幼儿文学需要是文学：  　　幼儿文学首先需要是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达的思想感情。  　　㈡幼儿文学需要是幼儿的文学：  　　幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的性格，即幼儿属性。  　　幼儿文学需要是为幼儿的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人适应幼儿的审美需求而创作或改编的。  　　三、我国幼儿文学进展概况：  　　1.始于五四新文化运动：  　　主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。  　　主要刊物：《世界儿童》、《小伙伴》等。  　　2.20世纪80时代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁华：  　　首先，形成了老中青相结合的作家群体。  　　其次，幼儿文学创作大面积丰收。  　　再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的进展。  　　最末，进入80时代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向沟通空前活跃。  　　四、总结：  　　本章主要认识幼儿文学的概念和进展概况，是学习幼儿文学的初步预备。  　　同学应当大致了解到幼儿文学的基本特点和进展状况。  　　第 2 课时  　　幼儿文学的特点  　　教学目的：  　　1.把握幼儿文学的特征。  　　2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。  　　教学重点、难点：  　　幼儿为学的本体特征和美学特征。  　　教法与教具预备：  　　1.讲谈结合的教学方法。  　　2.常规教具。  　　教学计划：  　　1课时  　　教学内容与步骤：  　　一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。  　　二、幼儿文学的本体特征：  　　1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。成语的艺术  　　口语的一大特征是转瞬即逝、不容思索。幼儿文学的语言就要口语化，浅显、明快、详细、形象、上口。  　　2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：  　　幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，进展他们的语言、思维、想象等技能，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。  　　3.幼儿文学是充斥诗意的浪漫文学：  　　献给儿童的非常的诗体  　　--严文井《泛论童话》  　　我以全部感情去写童话  　　--安徒生自传  　　4.